袁达飞

随着高中数学教学改革进一步深化，教师对学生的教育模式也发生了较多变化，数学教学不仅是学生的认知过程，同时也是思想情感的迁移.从高中数学思想方法上看是无“形”的，又隐含在数学知识体系之中，并且零散地分布在教材每个章节.教师讲得多与少，随意性相对很强，对于学生的要求是能领会多少是多少.因此，作为教师首先要更新观念，从思想上不断提高对渗透数学思想方法重要性的认识，把掌握数学知识和渗透数学思想方法同时纳入教学目的，把数学思想方法教学的要求融入到备课环节.一、指导数学思想教学

高中数学课程必须根据其特点来完成义务教育的任务，实现总的培养目标而作出更好的贡献，从而在实现义务教育总的培养目标中更好地发挥自己的作用.

1.培养科学文化素质.培养学生具有一定的科学知识可以合理应用，理解一些科学方法，学习严谨认真，实事求是的科学态度.在高中数学教学中，结合每个新问题的提出和解决，让他们领会到提出问题的思路，解决问题的方法，学生在解决中体会到解决问题的准确能力.

2.精选教学内容.根据高中数学实际教学情况，对大纲的教学内容的深度和广度提出基本要求，并且在一定范围内励炼学生思维深入思考、运用灵活、挖掘他们的潜在能力.适当可减轻学生感到有压力的负担，但学习总是要有负担，大纲要求的一些内容还需要灵……