李忻洳

（山东管理学院 人文学院，山东 济南 250357）

形成性评价反馈循环模式在英语写作教学中的应用研究

李忻洳

（山东管理学院 人文学院，山东 济南 250357）

形成性评价作为一种新型的评价手段，在外语教学中应用日益广泛。形成性评价反馈循环模式是形成性评价的最新发展，把它应用于英语写作教学中可能会产生较好的教学效果。本文采用教学实验与问卷调查、课堂观察、访谈相结合的方式，发现形成性评价反馈循环模式能显著提高学生的写作成就，而且学生能更好地使用写作策略，学习态度也变得更为积极。

形成性评价；英语写作；写作策略；学习态度

一、引言

形成性评价（formative assessment）与我们熟悉的终结性评价（summative assessment）相比，是一种新式的测评手段。教师在学生的学习过程中，采取多种形式，多次对学生的学习情况进行测试，了解他们在不同阶段对所教内容的掌握情况。形成性评价对教师和学生来说都有双赢作用。一方面，它可以帮助教师了解学生哪些方面有困难，便于教师提供及时的针对性帮助；另一方面，它可以让学生了解自己哪些地方掌握得好，哪些地方掌握得不好，并针对弱项加强学习。形成性评价虽然有明显的优势，但因为教师在教学中要多次设计测试，费时费力，在外语课程中应用并不广泛。

随着人们对形成性评价研究的深入，王学锋(2011)在借鉴融合国内外相关理论和实证研究的基础上，提出了形成性评价反馈循环模式，将形成性评价看作一个内部和外部评价反馈相结合的循环过程，并阐述了将其应用于英语写作教学的基本原则和可能采取的教学措施。……