马 磊

（1.江苏师范大学 地理测绘与城乡规划学院, 江苏 徐州 221116; 2.江苏省睢宁高级中学, 江苏 徐州 221200）

“互联网+”背景下青年地理教师成长路径窥探

马 磊1,2

（1.江苏师范大学 地理测绘与城乡规划学院, 江苏 徐州 221116; 2.江苏省睢宁高级中学, 江苏 徐州 221200）

“互联网+”是当今社会流行的词语，即用互联网的思维和理念改造各行各业，当然也包括互联网+教育、互联网+教师成长。传统模式下青年地理教师的成长是在学校内向老教师学习，完成听课、备课、上课、反思、科研等各个环节的锤炼。“互联网+”这一新的形态，带来了新思维和新方法，拓展和改变了青年地理教师的成长路径。

互联网+；青年教师成长；大数据； 微课；虚拟教科研

一、依托大数据，科学听课和备课，优化成长起点

积极听课、科学备课是青年教师快速成长的前提，听课是提高自身教学能力的一个好方法，尤其是年轻教师，只有多听课才能够逐渐积累经验。科学备课就是从听课中汲取营养，并根据教材、学情、教法、教具等方面进行科学的改进，符合自己的教学要求。青年教师要过好教学关，科学、认真备课是前提。

学校内的听课资源数量有限，网络上的公开课虽多但良莠不齐，搜索和筛选也会占用太多时间。互联网+背景下，我们可以依托大数据，找到最优质的课和最有效的数据。笔者推荐国家教育资源公共平台，中央电教馆正在牵头组织的“一师一优课，一课一名师”活动，全国优秀教师都把自己精心准备的课程上传并参评，这里面优质课不仅数量多，而且有专家评级，青年教师可以选择听其中的部级优课和省级优课，并且思考专家的点评，可以更好地指导自己的备课。……