安徽省蚌埠二中 陆媛

在中学实施“幕课”课程模式的可行性探究

安徽省蚌埠二中 陆媛

幕课，一种全新的在线课程模式，在中国的大学里正加速推广着。反观与高等教育紧密衔接的中学教育，是否也该顺应瞬息万变的时代发展，走向基础教育新课程的又一条创新之路呢？笔者在这里冒昧地设想：用“幕课”这种课程模式打开中学传统课程模式的围墙，去唤醒昏昏欲睡的中学课堂。

幕课 课程模式 教育资源 共享

一、何谓“幕课”

所谓“幕课”MOOCs（Massive Open On1ine Course），就是大规模、开放式的在线课程。它指的是通过互联网技术，将最优秀的教育资源整合到一起进行知识的传播体，该模式为更多学生系统地参与名校学习提供了可能。其课程主要由分段式观看教学视频、阶段性小测验和即时网上辅导反馈、网上提交和批改作业等方式组成，并按照学生的学习规律来设计教学内容和进程。依笔者的愚见，把这种课程模式应用到中学教育中，就是整合优秀的教育资源，依托在线的网络教育平台，使全国大部分中学生都能享受到优质的教育资源。

二、实施“幕课”课程模式的背景

1962年，人机交互领域大师Doug1as Enge1bart强调将个人计算机与“互联的计算机网络”结合起来，从而形成一种大规模的、世界性的信息分享的效应。从那时起，许多热衷计算机的教育变革家们极力推进教育过程的开放，号召人们将计算机技术应用于学习过程之中。

顺应以上理念，“幕课”就此诞生。这场从2012年开始，由哈佛大学与麻省理工学院联手创办的在线学习浪潮，理想是“将世界上最优质的教育资源，传播到地球最偏远的角落”。……