河北省保定市清苑区张村中学 冯凤敏

室幽人雅好境界
——从审美的角度教学《陋室铭》

河北省保定市清苑区张村中学 冯凤敏

本文从读——师生互动，初识其美；思——合作探究，品味其美；练——拓展提升，理解其美，三个步骤阐述了如何从审美的角度教学《陋室铭》，从而培养学生感受美、创造美的能力。

初中语文 《陋室铭》 审美

《陋室铭》是初中语文课本中的传统课文，在新课程改革理念指导下，我在教学中从审美的角度把着力点放在对课文意境的品味理解上，具体分为下列三个步骤：

一、读——师生互动，初识其美

无论什么文章，“读”应是步入理解的第一步，可谓“书读百遍，其义自见。”正常这一步又分为两个层次：朗读——俯读。

朗读前，我先示范一遍，然后指导学生读准字音，掌握韵律和节奏。如前句“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。”如诗的语言，亦如诗的节奏，句中“山”对“水”、“高”对“深”、“龙”对“仙”、“灵”对“名”，对应工整且声调抑扬有致，读起来不仅朗朗上口，而且韵味十足。

俯读是一种深层次读，是有读者情感因素渗透其中的，必须把握文章的思想内容，感受作者的情感、思想、观点、态度等。如“斯是陋室，惟吾德馨”中“德馨”二字是“陋室不陋”的光点所在，是作者充满自信的表白，要读得响亮，声调稳而稍上扬。“可以调素琴，阅金经。”“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。”要读得舒展柔和，从而表现出处于明净清幽环境中的陋室主人的从容洒脱、淡泊宁静。

二、思——合作探究，品味其美

我将文中的画面复制连缀成文，并用尽量优美的声音朗诵道：“让我们一起去看看刘禹锡的陋室吧。……