福建省尤溪县第七中学 陈星

定位清组建好评价善高效成
——“三环五学”模式下初中英语合作学习的反思

福建省尤溪县第七中学 陈星

合作学习是指在教学过程中，以小组为单位和活动共同体协作开展的学习活动。合作学习最大的特点是围绕共同的问题，通过小组成员之间的交流与协作，最大限度地发挥小组成员各自的经验、知识优势和思维特点，共同研究讨论解决问题的方案和思路，寻求解决办法，形成共同的研究结果。

三环五学 合作学习 实施细节 角色定位 任务驱动

25年来的英语教学实践里，我发现——学生对英语知识的掌握程度取决于他们对这些知识是否由自己独立理解后获得的，是的话，记得牢，掌握得好，时间耐久；若是被动获取的，却易遗忘，记不牢，掌握得差，时间短暂。

那么，在信息高速发展的今天，在工信部已经进入5G网络研发的现在，学生不缺知识获取的信息源，缺的是获取知识源的驱动力和高效途径。而小组合作学习就是这样的平台，在英语课堂中应用，它的好处是能让大多数甚至全体学生都有开动脑筋锻炼思维的机会。学生们在合作学习活动中相互启发，互相帮助，共同解决问题。

2010年以来，笔者所在校在锐意课改和教改的陈校长带领下，进行“三环五学”课改，大力倡导“目标导”“自主探”“合作研”“展示赏”“检测评”的“五学”课堂模式。45分钟的英语课堂教学以“预学环节”“互动环节”“检测环节”三大环，渗入任务驱动，以学定教，让教导学。……