刘佳杰 史明洁

幼儿数学能力性别差异的调查研究
——以北京市延庆区某幼儿园大班为例

刘佳杰 史明洁

采用数学能力测试、观察法和问卷调查方法，对北京市延庆县某幼儿园大班进行调查研究发现，大班幼儿在数量与计数能力（单双数的认识能力、相邻数的掌握程度、2—10数的分解与组成）和空间能力中的排序（长短、薄厚）两个维度上存在性别差异，均表现为女孩的能力强于男孩。大班幼儿在数量与计数能力（目测瓢虫说出七星瓢虫的总数、1—10顺着数和倒着数、认识运算符号和简单的加减运算、认识人民币）、分类、等量守恒、空间，以及时间能力方面均不存在性别差异。造成幼儿数学能力性别差异的原因主要是男女幼儿存在自身差异、幼儿园教学活动忽视了两性差异。因此幼儿园教育应树立正确的性别差异观，教师要改善教育环境，遵循因性施教的原则来开展数学教育。

幼儿；数学能力；性别差异

一、研究源起

数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的一门科学,是一个以数和字母符号表示数量和空间关系的特殊领域，它具有抽象性、形式严谨、辩证性的特征。[1]从各种有关数学家介绍的相关书籍中，我们不难发现男性数学家的数量占很大比重。据统计，在美国，女数学博士1930—1970年间占7.00%，1969—1972年占7.30%，1972—1975年占9.10%[2]，从数据来看，随着时间的推移，美国女数学博士所占比例呈上升趋势，但是仍占少数，从这些现象中虽然不能直接得出男女在数学方面存在差异，但是却引人深思，数学能力与性别是否存在着某种关联。……