蒋春可

摘 要：德育作为学生基本素养的重要组成部分，应构建学生正确的人生价值取向。班主任是从事德育的中坚力量。提高德育的质量，最为关键的就是要抓住教育的时机。从学生在学校、家庭、社会三个不同环境中德育时机的把握，实现班主任德育有效性的提升。

关键词：班主任；德育；学校；家庭；社会

德育的主要力量就是一个班级的班主任。班主任是与学生相处时间最长的学校管理者，长期与学生学习、生活在一起，可以有更多的时间让学生树立正确的人生观、价值观。由于现代学生大多都是独生子女，他们接受一个事物，需要抓住时机，进行正面的引导，学生对相应的思想理念接受程度才能更高。因此，需要在不同的环境中抓住时机进行德育。

一、抓住日常学校生活的时机

德育主要是针对学生的思想开展人生理念、价值取向的教育，这些教学需要有着潜移默化的感悟，才能达到更好的教育效果。每一个学生除了睡觉八小时之外，在学校的时间是最长的，因此，开展德育就需要不断抓住日常学校生活的时间段，班主任开展有针对性的教育。在学校里，学生每天都需要面对一个问题——“排队”，课间上下楼做操需要排队、上厕所需要排队、在食堂打饭需要排队……这里的例子很多，这一过程中，班主任基本上都是伴随学生左右，对他们的一言一行都看在眼里。对于一些不讲公共次序的学生，班主任需要进行有针对性的说教，当发现一些学生没有排队的时候，班主任要注重方式方法，事后，再与该学生进行交流，在没有别人的情况下，指出学生的这种行为，这样一来，学生的自尊心就被有效保护起来。