朱娟娟

(长江大学文理学院 外国语系，湖北 荆州 434020)



独立学院《基础英语》课程教学中补偿学习策略的培养

朱娟娟

(长江大学文理学院 外国语系，湖北 荆州 434020)

在目前的英语教学中，能促进学生语言交际能力培养的补偿学习策略在教学过程中基本缺失，在一定程度上导致了学生在正常的课堂上和日常交际过程中频频出现“失语症”。本文旨在通过以英语专业基础核心课程《基础英语》为蓝本，构建以补偿学习策略为指导的课程体系来培养学生使用补偿学习策略，提出“以学生为中心，以学习策略为基础”来教授英语语言知识的全新教学模式，达到鼓励教师在今后的教学中更注重提高学生对课堂的参与度，帮助学生养成自主学习的良好学习方法的目的。

《基础英语》课程；补偿学习策略；课程体系；教学模式

20世纪70年代中期，学者们开始研究第二语言学习策略，而认知心理学的发展也是导致这一语言学习策略的研究的产生。随着学者对现代认知心理学研究的不断加强，将认知心理学引入到对人类自身的研究的想法也吸引了越来越多的学者，学者们普遍认为可以通过研究人脑来了解人体的学习机制，因为人的心理并不是不可认知的，而与此同时，随着这一理论的不断发展，教育者们也开始慢慢的将第二语言习得领域中的“教授”和“学习”的研究方面进行了转向，从侧重研究教师在课堂上“如何教授”偏向于侧重研究学生在课……