黄旭转

【摘要】良好的初中班级管理是确保初中班级能够顺利运行的关键，因此初中班主任的班级管理理念和管理行为将会极大地影响到班级管理的效果。班级管理工作不仅仅是一项学生管理工作，同样也是一门与学生相处的艺术，需要初中班主任不断地加强自我修养以及管理水平，才能保证整个班级管理工作的正常进行。然而，好的班级管理工作虽然是以初中班主任为主而开展的，但是也不能忽略了学生在班级管理中的积极作用。本篇文章将针对初中班主任如何在班级管理工作中进行有效改进做简要分析，并尝试为班级管理者从理论和实践的角度提出有效的解决办法，以完善日后的初中班级管理工作。

【关键词】初中班主任 班级管理 改进策略 以人为本 集体建设

【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）24-0160-01

新时期的初中班级管理工作与以往有很大的不同，其特点就在于，初中班主任要在平时进行班级管理工作时更加注重“以人为本”，更加注意培养整个班级的集体意识，多多进行集体建设。这样的要求真好与新的教学改革大纲相适应，能够极大地满足初中班级进行日常管理的需要。

1.新时期初中班主任管理工作的发展现状及问题

初中班主任作为初中班级管理事务中的主要实施者，在整个管理工作中处于核心的地位。初中班级的管理工作不仅仅关注学生的学习状况，还要涉及到学生的思想、健康、生活等方方面面。因此，就其工作的性质和领域而言，初中班主任在进行平时的班级管理工作时可能会遇到如下问题：

1.1初中班主任的管理理念有待提高

初中班主任的管理理念与相关的管理知识还有所欠缺，体现在平时的班级管理工作中，则表现为班主任依旧沿袭着旧的班级管理方式，且不能很好地与新时期的管理理念相匹配。

1.2初中班主任的管理方法亟待更新

从目前的实际状况来看，现在多数初中班主任的管理方法都比较单一，不能将“以人为本”的理念有效运用于日常的班级管理活动中。更有甚者，个别教师还会将诸如处罚等手段频繁应用与班级管理当中，导致学生在平时的班级生活中得不到正确的行为指导和思想引导，为日后的初中班级管理活动增添了不少困难。

2.新时期初中班主任管理工作改进策略

2.1 将“以人为本”理念贯彻于初中班级管理工作中，全面提升初中班主任管理理念

“以人为本”这一理念一直作为新时期各项工作的一个行动指导思想，已经在各行各业产生了良好的作用。当然，初中班级管理工作中也应当时时处处体现出这一指导思想。这就要求校方、初中班主任和初中学生在平时的管理工作中积极参与到班级建设中来，学生更是要树立起自己“班级主人翁”的意识，积极投身到班级管理活动中来。

例如，作为校方管理者而言，在平时的管理工作中就要时时处处体现出校园管理工作中的指导力量，为初中班主任的班级管理工作树立良好的榜样，培养本校的初中班主任成为富有人文素养和团队精神的教师队伍，积极营造出良好的校园文化建设氛围。

再如，对于初中班主任专业管理素质的培养，就是要培养其自主学习、解决问题的能力。逐渐在班级管理活动中体验“人文精神”带来的积极变化，慢慢体会塑造班级凝聚力的优良方法，以饱满的心情和对本职工作的热忱进行新时期初中班级的管理工作。

2.2 积极改进初中班级管理办法，对初中班级管理工作进行有针对性的修改

首先，初中班主任在改进以往的班级管理办法时，需要尤其注意要用理论去指导实践，但也不能忽视客观实际的独特作用。之所以说理论需要起到指导作用，是因为班级管理工作并不是一项空洞的工作，其工作是有迹可循的，也是能够在一定的实践经验的积累上来获得一定的收获的。因此，这就要求初中班主任要走理论与实际相结合的道路，通过多种途径来获取知识，以新课标的理念为指导，进行全新的初中班级管理工作。

其次，初中班主任要注音平时与学生、同事以及专家学者的交流。此处的交流主要是指进行班级管理工作的有效交流，旨在帮助教师发现平时班级管理过程中遇到的问题或者出现的纰漏。针对这一点，初中班主任可以尝试在班级中运用推举班干部的形式来帮助其完成一部分管理事务，实现学生在多个生活、学习领域内的自我管理，设置有效的考评机制，鼓励学生积极参与到班级的管理中来。再如，初中班主任可以利用班会或课外活动时间来加强与同学们进行有针对性的班级管理互动工作，在充分研究学生的所需之上，与学生的实际想法达成共识，并最终将有效的措施付诸实践，还可以在年级内做推广，以便教师间可以进行学习、交流。

2.3 全面提升初中班主任的管理效率，打造管理类教师精英队伍

管理是一项具有时效性的工作，也是需要力求一定的效率和效果的。在新时期里，各项工作越来越注重实现的方法和效率，因此，初中班主任也需要提高初中班级管理工作中的效率。例如，教师可以在召开家长会时选出家长代表，建立家长委员会，积极与家长实现即时沟通，将班级管理的成效和学生表现即时反馈给家长，以配合在校班级管理工作。再如，初中班主任需要在平时的工作之余，通过互联网、图书馆等途径，积极获取先进的管理理念，并及时与其他教师进行交流反馈，同时也要注意新鲜理论在班级管理中的实施效果，并进行及时的调整。

另一方面，初中班主任要学会利用校园的文化氛围来助力初中班级建设。例如，初中班主任可以利用学校的纪律宣传周来敦促学生进行自我反省，并就日后如何更加积极地参与到班级管理建设中提出有益的观点。再如，初中班主任也可以与校周边社区组织或者民间组织进行良好的沟通来满足不同时期的班级管理建设需要，正如在进行课外安全知识学习、“学雷锋，树新风”等活动时，有了这些组织的支持，将会极大提高效率。

3.对新时期初中班主任管理工作改进策略的总结

综上所述，为了适应不断进行改革和创新的现代初中教育，初中班主任需要在平时的班级学习、生活中及时发现问题、解决问题，不仅凭借着自己的力量，也需要借用班级中集体的智慧来共同进行班级的管理工作。新时期的初中班级管理工作，着重强调在新课改的大背景下，初中班主任进行班级管理时要站在学生的角度进行“人文管理”，更加强调“集体建设”。通过制定行之有效的解决措施“对症下药”，从关心学生学习生活入手，同时完善自身的管理技能，改善管理方法，激发学生的学习兴趣。这样一来，初中班主任在新时期进行班级人文管理的时候，可以促进学生的全方位发展，培养学生的团队意识，以实现注重班级管理的任务和目标。

参考文献：

[1]李玖鸿.班主任在学生管理工作中如何做到治人先治心[J].企业导报，2010，（05）：78-79.

[2]徐捷，肖庆延.中学班主任班级管理现状的调查研究[J].桂林师范高等专科学校学报，2008，（04）：111-115.