王建杰 （河南省荥阳市第六小学，450100）

兼职体育教师提升基本教学能力“四步走”

王建杰 （河南省荥阳市第六小学，450100）

第一步：拥有专业技能，让兼职体育教师的专业发展明晰“方向”

音乐靠听觉，美术靠视觉，体育靠动觉，体育课上学生动觉系统的激发与维持，与教师技术动作的规范、专业技能的优劣息息相关。因此，兼职体育教师要想适应专业发展，成为一名合格教师，就必须拥有几项专业技能。专业技能主要包括自身的体能和掌握的技能，体能是完成学科教学任务所具备的身体条件，技能则是完成教材的技术动作，它包括基础专业技能（口令、队列操练、广播体操等）和特长运动技能（篮球、足球、武术和民族民间体育传统项目等）。做到拥有专业技能，一是自己有基础、有条件、有特长；二是通过岗前基本功培训或依靠师徒结对习得技能；三是每学期组织一次教学基本功比赛，以赛促练，以赛代练。

第二步：学会教学设计，让兼职体育教师的专业发展快速“起步”

1.解读教材文本。学会教学设计，是对兼职体育教师提出的第二步要求，也是他们学会上课的基础和前提条件。熟悉教材是做好教学设计的第一要素，必须解读好教材文本，吃透教材内容，把握好教材重难点，设置好教学目标，才能成为课堂的领导者和教材的驾驭者。如，对指定的教材文本进行口头或书面解读，形成一份解读文本，以充分考察教师对教材的理解、把握和处理能力，为课堂教学设计做好铺垫。

2.做好教学设计。对教材的解读到位之后，就要选择合适的教学方法，完成和优化教学设计。体育学科的教学设计，应有自己的独特之处，除了要依据课程纲要的理念，善于把“运动参与、身心健康、情感体验”等目标有机地融合，还要与学生的生理、心理特征结合，把教学内容巧妙地融入游戏中，激发学生的参与意识，同时还要遵循合理的运动负荷原则和相应的体育教学规律，努力体现体育学科固有的性质和特点。只有兼职体育教师学科理论明确，学科素养优良，掌握了设计原理、教学规律，才能科学地设计教案，做到教学流程清晰明了、目的明确。如，本校每学年都会组织体育组教师，开展“同上一节课”活动与教学设计大赛，充分给予兼职、专职教师交流展示的平台。

第三步：学会上课，让兼职体育教师的专业发展渐入“佳境”

1.会讲解示范。讲解与示范是体育教学特有的环节。让兼职体育教师根据某一动作技术，采用讲解和示范的方式表现出来，是检验兼职体育教师能否胜任教学工作的关键点，也是提高他们自身教学能力的一个突破口。兼职体育教师要利用课余时间坚持学练，学会体育专业的术语，动作学练要请教研组成员指导，以便及时改进。

2.无生上课。利用无生上课，在没有学生参与的情况下，按照自己的设计思路临摹上课、定格教学，完成一节课的教学工作，初步感受和体验体育课的性质特点，熟悉体育课的流程和操作方式，进一步提升自己的课堂组织能力，为顺利过渡到有生上课打下扎实的教学基础。

3.片段教学。教学技能的提高需要慢慢积累和升格，先从有生上课、片段教学抓起，最主要的是要抓住体育课的基本部分和重要环节，展现兼职体育教师掌控课堂的能力，实现重难点的突破，达成既定的教学目标，当教师能够顺利完成“三位一体”（教师、教材和学生）的片段教学环节之后，基本上就能胜任体育教学工作了，再让其完成完整的课堂教学就自然、轻松许多。

4.看课、上课。常规课积累和获得教学经验，研究课提升教学能力和教学技巧。要坚持相互多看课，每月要有针对性地规定兼职体育教师看课节数，让其参与集体研课；每学期安排上1～2节研究课，逐步提高自身专业知识、业务技能和熟练驾驭课堂的能力，帮助其逐步建立自己的教学风格。如：本校要求新到校、新转岗的教师必须上好见面课，直至“入格”为止。

第四步：学会研究，让兼职体育教师的专业发展渐定“风格”

1.课前教研。教研，是兼职体育教师成为教学能手的有效助力手段，体育教研活动、体育教学论坛研讨、网络教研、体育QQ群交流等都是很好的教研形式。教师要研读好教材、吃透教材，在此基础上，积极与专职体育教师交流，互换认识和看法，通过专职教师的指点，进一步理清思路，解疑化难。

2.课后反思。精心组织课堂，善于对自己的教学行为进行深度思考，做教学上的有心人。积极撰写课后教学反思，善于对自己的教学行为、教学过程和教学结果进行反思，不断对自己的教学实践加以总结，总结经验，扬长避短，使自己的课堂成熟起来、丰富起来，逐渐成长为具有一定教学风格的体育教师。

3.评课议课。熟悉了教学方法，有一定的教学技巧后，可以通过各种看、评课活动，对课堂教学加以深入研究。如，看录像课评课、观摩现场课评课等，根据观课情况，写出评课意见、发表个人见解，对课堂教学加以探讨、分析和研究，全面提升自身的理论水平和实践能力。

4.撰写论文。兼职体育教师从“入格”到“合格”，从“定格”到“出格”，再从“升格”到“风格”，能力不断提升，这也赋予了兼职体育教师更高的要求和更多的任务，除了在教学上显示自身功底之外，还要积极撰写体育论文和教育故事，努力通过文字或书面材料等有形的东西，锻炼和提升自己的教育教学理念，逐渐成长为专家型、科研型的教师，如，每学期撰写1～2篇教育教学论文，完成读书报告等。