苏莹莹 梁迪 董海 张天瑞

【摘要】工业工程应用型创新人才培养的根本是实践教学，毕业设计是实践教学的重要组成部分，本文对沈阳大学工业工程专业学生毕业后去向进行调查，确定毕业设计选题类型，构建多元化选题机制。研究针对每种选题类型的指导方式，形成多元化指导模式。研究毕业设计过程管理与控制方法，保证毕业设计的顺利实施。对于调动学生完成毕业设计的积极性和主观能动性、提高毕业设计质量和应用型创新人才培养具有重要的实践意义。

【关键词】工业工程 毕业设计模式 多元化

【基金项目】2015年辽宁省教育评价协会教学改革与教育质量评价研究课题：工业工程专业毕业设计模式多元化改革与实践。

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0252-02

一、现状分析

工业工程是一个实践性很强的专业，只有将工业工程的理论知识付诸实践，学生对工业工程的认知方式才能真正得到改进和发展[1]。毕业设计是实践教学环节中用时最多、学分比重最大，涉及学科知识最广的一个教学环节，也是综合检验学生大学三年多所学的情况，加深对专业发展趋势了解和方向认识的一个重要途径。因此，以毕业设计为代表的实践教学在工业工程专业的人才培养中显得尤为重要。[2-3]

美国是工业工程的发源地和实践基地，工业工程学科非常强调实践，毕业设计阶段，学生可根据兴趣组建项目团队，并在老师指导下展开这些项目的实际研究，充分利用所有专业知识解决实际问题。……