叶喜德 叶耀辉 祝婧 于欢 龚千锋 钟凌云

【摘要】本文采用导入式教学法，以问题、故事、场景、多媒体和录像等常见导入式教学法，结合《中药炮制学》课程教学实际中的蜜炙法为举例，分析了这种教学法对该课程教学的影响，以便为本课程教学教改提供参考。

【关键词】导入法 教学法 中药炮制学 蜜炙

【基金项目】江西省高等学校教学改革研究省级课题（JXJG-14-12-19）。

【中图分类号】R283 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0242-02

“教学方法”是教师和学生在课堂上采用适当的行为方式，开展教与学之间的交流。导入式教学法主要是引用案例方式的一种教学方法[1]。实质上教师在课堂上，是以导演和激励者的身份出现，目的是激发学生积极参与课堂学习与讨论。这种教学方法在一定程度上可突破传统课堂主要以教师讲授、学生被动接受为主的教与学方式。《中药炮制学》是我国医学教育中一门技术性很强的专业基础课程。其理论形成的基础是建立在古代劳动人民经过长期的医疗实践总结而形成的[2]，具有实践操作性、学以致用等不同其他课程的典型特点。该门课程对于提高中药饮片质量、确保临床安全用药等方面发挥了重要作用。显然，要使学生掌握我国传统中药炮制技术，探讨《中药炮制学》课程教学方法，对于提高教学质量来说，具有重大意义。

1.基本情况

早在1920年，美国哈佛商学院 （Harvard Business School） 就提倡案例教学法，其采用的是以教学情景案例法为主[3]，以此来培养学生自主参与课堂讨论的教学过程，从而激发学生积极参与学习的热情。……