吴向文 申学鹏

【摘要】地方师范院校职业技术应用型转型过程中，将更加注重师范生职业技能、实践能力及创新能力的培养，同时也越来越多地承担着周边中小幼学校教师入职培训及职后研修等工作。职前培养、入职培训及职后研修都有不同的教师教育技能训练模式，在校师范生的不同阶段亦需要开设不同的训练课程，而完善的教师教育技能训练课程体系的建立，是教师教育的关键所在。

【关键词】教师教育 技能训练 课程体系

【基金项目】宁夏哲学社会科学（教育学）规划项目“从‘师范教育到‘教师教育——宁夏师范教育的转型研究”（NZJQB-04）；2015年度宁夏师范学院科研项目“宁夏师范学院教师教育技能训练课程体系的构建研究”（NXSFYB1516）；宁夏回族自治区“十三五”重点学科（教育学）项目资助。

【中图分类号】G65 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0179-02

一、前言

教师教育是对教师培养和培训的统称，是在终身教育思想指导下，按照教师专业发展的不同阶段，对教师实施职前培养、入职培训和在职研修等系统性的、一体化的教育过程。随着教育信息化与教师专业化的深入发展，师范生掌握一定教师教育实践技能的重要性逐渐被凸显出来。在新的时代背景下只有那些经过高品质教师教育实践技能训练的师范生，才有可能在将后的教师生涯中表现出一定的专业性。教师的培养将由职前培养走向终身化，教师形象由“忠实执行者”走向“反思性实践者”，教师培养的渠道由单一封闭走向多元开放[1]。……