禄小峰

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0109-02

在数学学习中，总有一小部分学生学习困难，离基本要求相差甚远。不仅影响学生个体的发展，也影响班级的整体质量。后进生厌倦学习，有些甚至放弃学习，这样就阻碍他们学习上的进步，并使整体质量无法提高。因此，在数学教学中，注重对后进生的转化工作，对提高数学教学的整体质量至关重要。如何对后进生进行正确引导，我进行了一些探索。

一、与后进生进行心灵沟通，关爱、感化他们

后进生的内心其实也是非常渴望进步和提高的，教师要与后进生真诚相处，关爱他们、信任他们，真正走进他们的心中，用心交流，了解他们内心真实的想法。从而使后进生感受到教师的关爱，消除心里的消极因素。多给后进生投去信任的眼神，让他们感受到没有被遗忘，当他们有点滴进步时都要及时鼓励，逐步树立他们的自信心。教师要多方观察学生，经常找他们谈心，了解他们的苦衷，及时、真诚地帮助他们解决在成长中的困难和困惑，成为他们的知心朋友，做到“亲其师、信其道”。

二、注重培养数学学习兴趣，给学生以信心

兴趣是人获取知识的内在动力，如果学生对数学产生了兴趣，他可以全身心投入，努力克服学习中的困难，从而取得较好的成绩。教师要充分挖掘教材的知识背景和实际生活素材，搜集数学在现实生活中运用的实例，特别是当今时代数学研究成果在实际应用的相关材料。在教学过程中，还要善于利用学生感兴趣的具体事物去说明数学知识，用数学知识解答学生感兴趣的实际问题。……