黄德芳 林振才

【摘要】2015年春思明区教育局加入叶澜教授的新基础教育研究。一年来，新基础教育学习、研究，给了我们学校新基础教育研究的时间与空间。2016年学校青年教师“无涯杯”教学比武，数学教研组的四位青年教师学以致用，设计出具有新基础教育“味道”的教案，运用于“无涯杯”教学比武的课堂，四节课体现出新基础教育课堂教学转型变革的要求。

【关键词】大问题 还工具 还时空 代思维

【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0105-02

2015年5月，厦门市思明区教育局加入华东师范大学叶澜教授主持的新基础教育研究。并聘请叶澜教授的研究团队亲临思明区指导新基础教育研究。新基础教育的深层目标就是定位在“成人”的意义上，就是要改变师生在学校的生存方式，促进课堂教学的变革，通过课堂教学变革和学生工作变革，培养主动健康发展的新人。

新基础教育研究，把学生当作“具体个人”。人的主动发展，是新基础教育研究始终关注的核心问题。因此新基础教育研究要求我们的课堂教育转型变革。要实现课堂教学的转型变革，就要学习新基础教育，靠拢新基础教育。

一年来的新基础教育学习、研究，给了我们学校新基础教育研究的时间与空间。2016年5月10日，厦门市松柏小学每年一届的“无涯杯”青年教师教学比武大赛又拉开序幕，此次数学教研组的四位青年教师学以致用，设计出具有新基础教育“味道”的教案，运用于“无涯杯”教学比武，从以下四个方面反映了课堂教学如何适应新基础教育的课堂教学变革的要求。……