刘扬芳

【摘要】语文教育专家张定远先生针对语文课堂教学的弊端提出对策：读书是积累，多读精品文章，在读中感悟、提高，这是培养学生语文能力的有效途径。因此，进行“加强阅读——培养感悟——训练写作”的作文训练，阅读与作文携手同行，有利于提高学生写作水平。

【关键词】培养学生 品析感悟 思维碰撞

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0077-01

语文教学的主要任务是让学生在学习语文的基础上，获得运用语文的能力。作文是学生运用书面语言描绘多彩的世界，表达真情实感的心灵劳动，所以学生写作水平的高低是一个人语文素养的综合体现。然而，在平时的作文教学实践中，我们常常发现，很多学生或没有材料可写，或表情达意不够流畅、准确、生动，归根到底是没有丰富的语言积累和语言经验。那么如何才能丰富学生的语言呢？有效的课外阅读是学生积累语言，提高写作水平的重要途径之一。基于这样的认识，我认为在教学中，就要十分重视学生课外阅读，引导学生通过有效的阅读，获得语言的积累，情感的沉淀，从而自然地应用到自己的写作中去。下面谈谈一点粗浅体会。

一、立足语文课堂，搭建“阅读对话平台”

语文课程标准指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”，“课堂不应该是一人独白，应该是双主体的交流，是师生之间、生生之间、师生与文本之间自由、开放、弘扬个性的对话。”课堂是培训学阅读写作能力的主渠道。教师在课堂上要有训练意识，融阅读写作训练于整个教学过程之中。……