孙晓勤

【摘要】美学视角下初中语文古诗词的教学可以从三方面来进行研究，第一是通过吟诵诗词来体会古诗词的音乐之美；第二是通过品读关键字词句来感悟情感之美；第三是通过诗画一体艺术来挖掘古诗词的意境之美，并以此来培养初中生的审美能力。

【关键词】美学视角 初中语文 古诗词 教学

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0044-02

培养良好的审美能力是初中语文教学的重要内容，也是语文人文性的集中体现。初中语文教师要运用好古诗词的审美教学，引导学生从吟诵诗词、品读字词句、体味诗中画等角度出发，使学生在体会古诗词音乐之美、情感之美、意境之美的过程中进一步提高自己的审美能力。笔者结合初中语文古诗词教学的经验，以美学视角来探讨古诗词教学在审美能力培养的作用，主要从以下三点进行论述：

一、注重吟诵之美，体会初中古诗词的音乐之美。

古人说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”对于初中生而言，学习古诗词首要注重吟诵，通过吟诵来体会古诗词的音韵与节奏，从而直观地感受古诗词的美，才能进一步体会古诗词的审美感受。吟诵要注重从朗读到吟唱的过程，通过反复的朗读与吟唱来细细体会古诗词节奏的抑扬顿挫、音韵的婉转流动、音节的押韵入味等，才能调动初中生对吟诵有更深刻的认识，从而使学生在吟诵过程中体会古诗词的音乐之美。由于古诗词的韵律文，在教学过程中很容易引导学生进入到吟诵过程，初中语文教师既要做好示范表率的吟诵，又要注意观察学生在反复吟诵过程中的纠偏，才能从古诗词吟诵之美的过程向音乐之美过渡，培养学生较好的古诗词审美能力。……