管建刚

1

上学期，每天听写几个易错字，单元测试也考易错字，如：

历史、厉害、勉励、再接再厉，

艰苦、坚强、坚持，

已经、以后、以为，

再次、在此、再会，

绝对、决定、决心，

武术、幻想、幼儿园、钢琴、寒冷，

遵守、尊敬、尊重，

他说道、说到做到、高声喊道、难道，

座位，坐下，坐姿……

听写了一学期，重视了一学期，依然有错。易错字，真顽固。

在说了，谁想让别人看到自己不好的一面呢。

生：“在”字错了，应该是“再见”的“再”。

他马上反驳：“因该说长的帅死了。”

生：“因该”的“因”错了，是广字头的“应”。

易错字，一注意，知道了；不注意，又用错了。

生：“长的”的“的”也错了，应该是双人旁的“得”。

上学期，学了“de”病。至今，“de”依然有错。像“得”，容易用错，可以谅解，以后多注意。

到了医院里，看到挂号的队伍像蛇一样扭来扭去，长的要命，我们只能耐心地等待。

生：“长的要命”的“的”，应该是“得”。

别以为本地话我就听不懂，听的清清楚楚、明明白白。

生：“听的清清楚楚”的“的”，应该是“得”。

或许两个人都换种心态，会相处的很好。

生：“相处的很好”的“的”，应该是“得”。

2

哇！这真是大大的惊喜啊！

啊！比中药还苦。我没喝过中药，但闻过它的苦味。

明天还要上学呢，还是继续睡觉吧！躺下后又久久不能入睡：长大后我真的会成为军人吗？

有人喊：“感叹号”病。

病在哪里？不要遇到“啊、哇、吧”，就用感叹号。

姚凯枫的作文，几个感叹号？——4个。

能不能删掉几个？——能。

章睿哲的作文，有几个感叹号？——5个。

能不能删掉几个？——能。

姚铠枫生病请假，章睿哲在，请他改，他说：只要留一个就可以了。

“什么时候可以多用几个感叹号？”

沈阳答：“特别高兴、特别生气、特别伤心。”

我板书：“我很高兴！！”

好吗？

不好。

为了味道鲜美，用了很多鸡精，鲜美是鲜美了，可那已不是汤本身的鲜，你爱吃吗？

不爱！

“饭店里的菜吃多了，回家嘴里会觉得不舒服。”一生想到了自己的经历。

“饭店里的菜都放很多鸡精的。”一生解释道，“老妈跟我说的。”

要把“高兴”的心情、“高兴”的举动写出来，这才是“汤”本身的鲜美。

看双休日的稿件，注意易错字，注意“de”字，注意感叹号，少用或不用感叹号，要把“感叹号”里的感情，用具体的心情、举动写出来。

3

先把别人的两手拍开，再直接抱走，这招很恶心，所以我最怕她了。

生：“所以”可以删去，“关联词”病。

就不可以煮得口感稍微好一点，色香味俱全一点，做的时候认真一点吗？而且汤的卫生情况也是非常糟糕。

生：“而且”可以删去。

如果是我捞到的话，一定会吓晕的，而且要是没有发现直接喝进去的话，会吃坏肚子的，食品卫生情况实在太差。

生：“如果”“而且”可以删去。

删后，请学生读，很顺。

语文，我考了101分，别提有多开心了，如果给我一个气球，我肯定能乘着气球飞走的。

生：删去“如果”。

这些没什么，可下一个举动，让我在一瞬间里很讨厌他：把吃好的瓜子壳从窗户里扔了出来。瓜子壳掉地上的掉地上，窗子上的在窗子上。可是那位吃瓜子的家长丝毫没有在意，哪怕黏在车窗上……

生：删去“可”“可是”。

小作者读删后的句子，“顺不顺？”

生：顺。

出示：

因为……所以……

之所以……是因为……

虽然……但是（却）……

不但……而且……

如果……就……

可是……

大家读记，我强调：记住关联词，不是为了多用，而是为了——

“不用。”

“也不是不用。关联词是语言的胶水，能不用就不用，能少用就少用。”我纠正，将意思讲到位，“三个‘de用准确了，会给初中老师留下好印象。少用关联词，作文依然很连贯、流畅，会给高中老师留下好印象。”

4

（1）同一句子里的重复：重度“少年痴呆症”

这次，再揪一个语言病。

你们大家一定非常的奇怪，好奇。

有同学发现了：“奇怪”“好奇”，重复了。

又有同学发现了：“你们”“大家”，也重复了。

生喊：“重复”病。

我顺着学生的话，板书：“重复”病。

每个星期的星期三都是“光盘日”……

生：“每个星期的星期三”重复了，只要“每个星期三”。

她露出了甜美的笑容，也很开心，我们骑着电瓶车，回家了。

有点难。生思考后：“她露出了甜美的笑容”和“也很开心”，重复了。“露出了甜美的笑容”，就说明“很开心”。

真是冤家路窄啊！去年还是仇人，今年却又变成了同桌。俗话说“冤家路窄”“不是冤家不聚头”，这里就有一个现成的例子，我和张承脉就是。

生：“真是冤家路窄啊”和“俗话说‘冤家路窄‘不是冤家不聚头”重复了。

我不喜欢爸爸喝醉，喝太多酒伤胃，他的胃本来就不好，再加喝多酒伤胃，胃更加不好。

大家都笑，笑哪里？

生：“喝太多酒伤胃，他的胃本来就不好”和“再加喝多酒伤胃，胃更加不好”，一个意思。

晚上大半夜，我听到了呕吐声，肯定是爸爸呕了。

有点难，任金金率先看出来：“呕吐声”和“呕了”，重复。

“患了‘重复病的作者啊，前面用过的词，说过的意思，到下面就不记得了，就像得了老年痴呆症。”

大家哈哈大笑起来。

“你们年纪还小，那就是少年痴呆症了。”

大家再笑，连连点头，对，少年痴呆症。

“重复”病，印象不深；“少年痴呆症”，印象深了。

我指着屏幕上的患有“少年痴呆症”的句子，说：同一个句子里，隔那么近，都不知道。这个病，不难治，删去重复的，病就好了。

（2）近距离的重复：中度“少年痴呆症”

出示潘泽玮的第一节：

我有很多不喜欢的事情，其中最不喜欢的就是吃学校里的午餐。

读潘泽玮的作文，找与这句重复的。很快，学生在下一节里找到了：

我非常不喜欢吃学校里的午餐……

删去了第一节。

出示周轩的句子：

真不明白，男生们为什么那么喜欢看无聊的科幻小说。

读周轩的作文，找与这句重复的。周轩自己找出来了：

什么《怪物大师》《查理九世》《校园三剑客》，都十分喜欢，我真是奇怪，有什么好的呀？

两句的“那么喜欢”“十分喜欢”重复了。

这里的“重复”，不在同一个句子里，在上一节或下一节，病的程度，比上一种的轻些，中度的“少年痴呆症”。

大家大笑起来。

（3）远距离的重复：轻度“少年痴呆症”

刘雨桐的结尾：

我很讨厌他，应该大家也是。

看刘雨桐的作文，找重复的。刘雨桐自己找出来了：

这些没什么，可下一个举动，让我在瞬间很讨厌他……

一个在第三节，一个在第六节，这样的重复，距离比较远，属于轻度的“少年痴呆症”。

出示潘泽玮的：

而且汤的卫生情况也是非常糟糕。有一次一个同学喝紫菜虾皮汤……

学生找出了一句：

要是没有发现就直接喝进去的话，会吃坏肚子的，食品卫生情况实在太差。

又有人找出一句：

看来，那几位厨师对食物品质和卫生很不讲究……

后面两句都可以删去。学生在《周报》上删了。

扁鹊，春秋时期最高明的医生。高明到什么程度呢？

有一年，齐国的国王生了一种怪病，终日昏昏沉沉，蒙头大睡，怎么叫也不醒。皇宫里的御医用了不少好药，没有好转，文武大臣急得像热锅上的蚂蚁，皇后和太子也愁得日夜啼哭。

有个太监说：“听说扁鹊是个神医，何不请他来看看，也许可以治好。”

皇后和太子立即派人把扁鹊请来。扁鹊看了看齐王，搭了搭脉，说：“大王的病可以治好。不过，我治好了大王的病，大王会处死我的。”

皇后和太子连声说：“哪有这个道理，你治好了大王的病，感谢还来不及呢，哪会处死你呢！”

扁鹊说：“既是这样，隔几天我再来。”

一天，天下大雨，扁鹊来给齐王看病。一路上，扁鹊既不坐轿，也不打伞，冒雨步行，一身泥水。

扁鹊走进皇宫，来到齐王寝宫，齐王仍然闷头大睡，叫了几次也没叫醒。扁鹊既不脱鞋，也不脱衣，就爬到了齐王床上，把齐王推过去、翻过来地折腾开了。齐王睁开眼睛一看，见一个浑身泥水的人趴在床上摆弄他，顿时怒火中烧，坐起来指着扁鹊破口大骂。外面的文武大臣听了，连忙赶进寝宫。齐王望着湿淋淋的扁鹊，觉得有失威严，更加生气，大喝道：“来人哪！快把这无礼野人拉出去斩首示众！”

皇后和太子上前求情，齐王根本不听。

武士把扁鹊推了出去，扁鹊转身对皇后和太子道：“大王今日发了此番大火，病已不治自愈，不必再服药了。我犯了辱君之罪，大王要处死我，我早就想到了。我有个请求，不要杀我的头，把我罩在大钟里闷死好了。”

皇后和太子把扁鹊的要求回报了齐王，齐王同意了。

扁鹊被罩在钟内，知道时间一长要闷死的，就用手在钟边挖泥土，掏出一个通气孔道，自己端坐在钟内静气养神。

三天后，齐王的病彻底痊愈，想起被他下令处死的扁鹊，十分后悔，便同皇后和太子一同来到钟前，叫人吊起大钟，只见扁鹊正端坐养神，面孔红润，平安无事。

齐王很是惊讶。皇后和太子问扁鹊为什么要用那样粗野没礼貌的办法给大王治病，扁鹊说：“大王之病，乃因操劳国事过度，把许多烦恼之事闷在心头。积郁成疾，名为‘郁症。这种病只有激发他生气狂怒，把胸中积郁发泄出来才会好。”

学生听得入了神。

“当时，扁鹊的医术不是最高的。至少有两个人，比他的医术还要高明。”我继续讲故事：

扁鹊一家三兄弟，都是做医生的。魏文王问扁鹊：“你家兄弟三人，都医术高明，到底哪一位最好呢？”扁鹊回答：“大哥最好，二哥第二，我最差。”魏文王很不理解，问：“可是，你大哥、二哥都没有你出名。”

扁鹊回答：“大哥治病，往往在病人的病情发作之前，就已经给看好了，所以他的名气没办法传出去；二哥治病，在病人刚刚生病的时候，就已经给看好了，一般人以为他只能治轻微的小病，所以他的名气只能在附近。我呢，治很重的病，一般人都看到我下针放血、以毒攻毒，以为我医术高明，其实，我不如大哥、二哥。”

什么是最高明的医生？

病人的毛病很轻很轻的时候，你就能看出来，就能治好，水平越高。作文，你能前后联系起来，看出轻度的重复，才算水平高。

拿出双休日的稿件，看有没有重复。

“千万要注意，别让读的人，认为小作者有少年痴呆症啊。”大家再次开怀大笑。

“别笑啦。要静下心来，不然，你很有可能成为被别人笑的那个人。”我说，“刚才出示的病句，小作者不用难为情，我们还没教呢。现在教了，谁再犯，那就真难为情了。”

5

张旻雯的《我不喜欢爸爸醉酒》，我用删除线删了300来字：

说到不喜欢，有什么不喜欢的呢？什么菜不喜欢？不不不，什么菜我都喜欢吃，不挑食，除了青菜，青菜那叫个难吃呀，特别是学校里的，难吃得都快吐了，是勉强吃进去的，写我不喜欢吃青菜，不好，写不长，换一个，还有什么呢？想不出来了。

耳边传来一声开门的声音，又传来一声关门的声音。会是谁回来了？妈妈？不可能，她要九点多才回来，现在才八点多，会不会是爸爸呢？有可能，他去喝喜酒了，八点多回来差不多，我猜是爸爸。这时，一个声音传到耳边：“张旻雯，你作业做好了吗？”是爸爸，从声音上听出来的。爸爸又瓮声瓮气地拖着长调：“没完打屁股。”别以为爸爸本来就这样的，只有喝醉酒了，他才会说后面那句话。后面还会发生很多趣事，本来是喜欢爸爸醉酒的，可下面这件事让我不喜欢爸爸醉酒。

爸爸进来了，奶奶也发现了，她在房间里看电视。奶奶走了出来，臭骂了爸爸：“怎么又喝这么多酒？不是说过了吗，不要喝太多酒，不听话的南瓜头。”奶奶说这句话时，我不小心把杯子撞倒了，水流出来了。爸爸一屁股坐在沙发上，看见我把水打翻了：“这可不是因为我哦，对不对？”正准备回答爸爸，“不要和他讲话，让他去睡觉。”奶奶阻止了我。爸爸又说了几遍刚才的话，我都不说话，把他当空气，奶奶想把爸爸拉到房间去，可是拉不动，奶奶笑了，我也笑了。奶奶告诉爸爸已经九点了，他便去呼呼大睡了。晚上大半夜，我听到了呕吐声，肯定是爸爸呕了。

我不喜欢爸爸喝醉，喝太多酒伤胃，他的胃本来就不好，再加喝多酒伤胃，胃更加不好。他们单位为什么经常喝喜酒？一个月喝一次喜酒就好一点。要是我能去看着爸爸点就好了，可惜不能去，爸爸说的，没有带小孩去的。好希望每次喝喜酒或者单位请客都有小孩子去，哪怕一个都好，这样我就可以控制爸爸喝酒了，爸爸醉的次数少了，胃也就好一点了。

我不喜欢爸爸喝醉酒。

“张旻雯的作文，800多字，够长了，她能进入第二步——改短，我帮她改短了。”我问，谁看懂了为什么删第一节。

生：这一个开头很啰唆。

作文写“我不喜欢……”，千万不要这样的开头。下次写“我喜欢……”难不成，你写“我喜欢……我喜欢……我喜欢……然而我最喜欢的是……”，这样的开头要不得。

为什么删去第二节最后的话？

生：作文写爸爸的醉酒，这里却写了自己心里想的。

“张旻雯很会写自己的内心想法，这一点我很开心。”我转而指出，“你会写内心想法了，会发现，心里的想法太多了，就要选择。”

为什么删去第三节“奶奶的话”？

生：奶奶“发现了”，一定是从房间里走出来了，多余的。

生：主角不是奶奶，写奶奶不要那么细的。

我点头。出示唐澜的片段：

“我，我不知道啊，这个东东是自己掉下来的，不关我事哦，不要怪我呀！对不起，对不起！”吴晨阳一边道歉一边解释，“袁诗礼，快把窗户打开，好让我的书包吹吹干，我滴个神啊，倒霉！”

“好。”袁诗礼边答应边帮我打开了窗户。

“谢谢”。

“吴晨阳，你的什么破水杯啊，要不要我帮你修理修理。”我没好气地问道。

“不用，不用，太麻烦啦，我自己弄弄就好了。”

“是吗？不用了？你确定？”

“是……”

“好吧，下次再敢把水打翻在我书包上，哼，试试看！”我恶狠狠地瞪了他。

“知道啦，知道啦，我闪。”

看着他做贼心虚的样子，我又气又好笑，算了，大人不计小人过，原谅你了。哼，老虎不发威，别当我病猫啊。

学生照着我的样子，在唐澜的作文上，删。一删，发现了，删的都是对话。

要让作文里的“人”开口说话，然而，不是所有“说的话”，都要写进去；也要选择。删去的“好”“谢谢”“是”之类，没有什么大不了的，不用写。

删了第七节的“‘是……”，第六、第八节，都是“我”说的，提示语放哪里？

生：放中间，改为“是吗？不用了？你确定？”我恶狠狠地瞪了他，“好吧，下次再敢把水打翻在我书包上，哼，试试看！”

6

出示潘泽玮的：

菜那些师傅炒的要么太咸，能咸死人；要么太淡，没有味道；要么有点焦，颜色太深；要么有点生，颜色太淡。就不可以样子和口感稍微好一点，色香味俱全一点，做的时候认真一点吗？

生读，我赞：四个“要么”，三个“一点”，太棒了，读起来很有节奏。

周俞的：

老师每天布置的作业，对我就像太行山和王屋山，我就是那愚公，怎么搬也搬不光，希望天帝来救救我。

我赞：写作业多，写到了“山”“愚公”，与众不同，太形象了。

上次体能训练，我的腿连续疼了好几天，连下楼梯都要扶着挪下来，就算这样，还很痛。这个痛还没有好，又要 来新的了，这次我的腿百分之一亿会残废的。

这是任驰宇的。他写自己的痛、累，十分细腻，不止这些，还有——

第一次是做两趟青蛙跳，每跳一次都要痛一下，好不容易熬了过去，要做可怕的鸭子步了。我在地上实在迈不开脚步，只好两个手撑着地面，往前挪，但这不是长久之计啊。

生读，我赞：任驰宇写自己的痛、累，写完了，写不下去了，他还想写，怎么办？他有好办法，请看——

我看着精神抖擞的周以恒，把手放在他肩膀上，喘着粗气：“周以恒，我快累死了，你累不累？”周以恒的话让我大吃一惊：“一点也不累，腿也不痛，还很有力气。”

生读，我赞：用周以恒的轻松，对比自己的痛、累。比一次不够，还有第二次——

下楼梯，周以恒一路小跑充满活力地跳了下去，我拉着扶手死气沉沉地挪了下去。为什么他能如此轻松不累，我就不行呢？

“对比的写法，以后会专门学习，任驰宇已经在用了，真好。”我朝任驰宇竖起了大拇指。