李文柱?贾梅英?温魁宾

摘 要 调查表明，当前人们对中职学生存在一定程度的误判，这种误判严重影响了中职教育发展。真正有效的教育需要读懂学生，因材施教。这需要转变观念，重新认识中职学生，实施唤醒教育，发现学生；构建以中职学生的内心需求、认知水平和认知规律为依据，以爱和规则为基础，以促进中职学生身心和谐健康成长为目标，以接纳、尊重、欣赏、激励中职学生为原则的教育教学模式，促进中职教育健康发展。

关键词 中职教育；心理认知；中职生；唤醒教育

中图分类号 G711 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2016）23-0063-05

一、中职教育教学的困境——我们真的懂中职学生吗

对于当前的中职学生，人们的看法大多是——这是一些没有考上高中的学困生，他们文化基础差；学习能力差；行为习惯、组织纪律差；自我中心意识强，进取心差。这些“中考落榜生”只能到中职学校学些技能，以便将来好就业，等等。然而，许多中职学生并没有如人们期望的那样认真刻苦地学习相关的知识技能，相反厌学和难以管教却成为近年来日益严重的一种普遍现象。中职学校教育教学的难度比以往大大增加，教学质量也难有大的提升，中职发展遇到了瓶颈。

读懂学生，发现学生的内心需要，理解学生的成长特点，因材施教，是做好教育的前提。那么，对当前的中职学生来说，他们内心需要什么？他们到底是怎样的一个群体？如何才能促进其身心健康成长？带着这样的疑问，课题组开展了相关调查。……