何志琦

【内容摘要】阅读就是教育的基础，要想教育好，阅读能力必须提升高到一定的层次，这将是青少年长远发展的前提之一。对于青少年来说，当他们具备了一定的阅读能力之后，才能更好的去理解教材和吸收老师上课所讲解的知识，建立属于他们自己的知识体系，才能促进自身自主学习的能力，帮助自己实现更高的人生目标。人类已经发展了好几千年，作为后者，我们可以从他们的发展史看出一个人的阅读史代表着一个人的精神发育史。这也就意味着，一个人在他年轻的时候读的书和读书的方式，将注定影响他的命运。人的人文素养、心灵视野、价值观、精神食粮、文化情怀等等这些都是以正确的阅读方法为基础而产生的。所以，我们需要将青少年的阅读能力作为重点来培养，从而引发他们阅读的兴趣和热情，培养出他们爱读书、会读书、读好书的习惯，达到“书中自有黄金屋”的境界。

【关键词】阅读能力 知识体系 自主学习 阅读方法

一、中学生阅读的现状

通过对阅读目的的调查看出：约有38%的同学认为阅读能够帮助他明白做人的道理。48%的同学认为阅读能够帮助自己获得所需要的知识。这些数据说明大多数学生认为课外阅读还是有必要的，能够提高自己的人文素养，达到一个修身养性的目的。有些同学这是为了看书打发时间，全凭个人兴趣，这样的阅读价值观还有待改进。

通过对阅读习惯的调查看出：大多数学生都会选择在业余时间或多或少的读点书，约61%的同学的阅读时间控制在半小时以下。这些同学的阅读时间太短，没有长时间的阅读是很难培养出良好的阅读习惯。

二、引导学生正确阅读的方法

1.明确课外阅读的意义

首先第一步，需要让学生把语文这门科目重视起来。叶圣陶就曾经说过：“语文是人不可缺少的工具。”苏步青先生在曾经担任复旦大学校长的时候说过：“假如让复旦自己招生考试，那么，第一门考的就是语文，考完就评卷，及格了的才能考其他科目。语文都不能学好，其他的怎么能学好呢？”“孩子是一个毛虫，只有通过大量的阅读才能成为美丽的蝴蝶。”等等这些名言都很好的阐明了阅读对人文素养和人格魅力的重要影响。只有用人类积淀出来的精神食粮来哺乳青少年，才能提高他们的道德修养还有审美价值，以及高尚的情操。这样有助于青少年的形成良好的个性、人格。

2.培养阅读兴趣

（1）建立语文阅读实践课程机制

为了使得学生的阅读实践得到保证，校方领导应该给予大力的支持，并为学生添加相应的语文阅读实践课，不必太多，每周一节即可。并将这堂课编入课表中。不能和其他事情相冲突，这样的课堂尽量安排在阅览室里，因为阅览室的书籍都是经过一轮筛选的，学生可以放心阅读，不会读到没有营养的书籍。让学生自有阅读，可以使其在读书中体验到阅读的乐趣。能够从根本上激发学生对阅读的热情。

（2）教师在阅读方法上多指导

对于老师来说，每一节课都必须认真对待，需要详细的写教案包括阅读的目标、内容、程序、方法。同时，老师还要教会学生适当的略读和精度，并且做好相应的读书笔记。教给学生科学的读书方法，这些方法包括：生态式阅读，也就是把名著和其他书籍结合起来，还可以与时事新闻的阅读、时尚方面的阅读结合起来，将纸质阅读和网络阅读也可以结合起来，这样使得学生在比较中，吸取他们所需要的价值。

（3）教会学生择书，培养良好的阅读习惯

经过调查，我们发现：学生如果不会选择书籍，是导致学生的视野变得狭窄。老师应该定期给学生推荐一些营养书籍报刊，比如《语文报》、《作文点评报》、《少年文艺》、《意林》、《读者》等等一些适合青少年看的书籍刊物。并且可以同学之间交换阅读。老师这样做，既可以使学生受老师的正确引导，又可以给学生正确选择的余地，避免学生受到没有营养的书籍的影响。老师也应该帮助学生制定好他们的读书计划，同时让他们在阅读的同时做好相应的读书笔记。

（4）开展丰富多彩的语文活动，提高学生的阅读兴趣

让老师和学生共同读一部作品，读完之后，与学生共同交流，分享心得。老师可以专门拿出一门课来，让学生们自由交流。如：让学生在暑假读完名著《三国演义》或者易中天的《品三国》，在开学之后，让学生来互相探讨三国故事，论三国英雄，使得学生的阅读兴趣又有一个质的提高。并且让学生写读书心得，然后进行评比。将获奖的文章，拿出来展示，从而进一步提高学生们的阅读兴趣。

三、总结

结合上述所探讨的内容，我们可以得知语文老师在教学时，必须运用与时俱进的思想观念来教学，课外阅读其实就是语文学习的翅膀，只有展开阅读这双翅膀，才能使学生飞得更远。如果仅仅只是抓住课内教学，没有课外大量的阅读，学生的水平并不能得到提高，提高的仅仅是应试教育下的考试技巧。所以，我们可以认为学生的水平等综合素质都是基于阅读的基础之上的。只有正确的阅读方法才能使学生在阅读中提高思想水平、审美情趣等高尚的品质，从而使得学生能够全方位的提升自己的人文素养和思想道德水平。帮助学生追求一个美好的未来。

【参考文献】

[1] 曾祥芹. 阅读学新论[M]. 北京：语文出版社，1999.

[2] 苏霍姆林斯基 著；杜殿坤 译. 给教师的建议[M]. 北京：教育科学出版社，1984.

（作者单位：江西省上饶市万年县大源镇初级中学）