彭 思

从观察力的培养透视学生习作中的细节描写

彭 思

观察力的培养在小学阶段处于一个重要时期，同时呈现出阶段性和不平衡性。观察力的培养对于小学生作文的提高息息相关，集中体现在习作中的细节描写上。

观察力 习作 细节描写

“观察”一词在《现代汉语词典》中的解释是：仔细察看（事物或现象）。观察具有以下几个品质：（1）观察的目的性：体现为对观察的目的和任务能否清楚地感知表现，从而在观察过程中去看是否排除干扰、有始有终地完成观察任务。（2）观察的精确性：能细致全面地观察客体是观察精确性强的表现，所以能发现人与人之间人、事物与事物间的细微差别。（3）观察的全面性：观察是否全面取决于观察是否有序以及是否使用了多种器官。（4）观察的深刻性：只注意到事物外在的联系和表面的特征往往是观察肤浅的表现。观察深刻的人却能透过现象看本质，发现事物内在的联系。

细节描写是指对人物、景物或场面中细微而又具体的典型进行生动活泼、细致入微的描写。细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节，它既是观察力最高端的表现同时也是情感蕴藏最丰富的地方。朱自清《背影》中对父亲去月台买橘子的背影细节至今让人感动不已，这个经典片段如此打动人心不仅在于它的拳拳父爱之情还有那细腻入微的细节描写。

走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。……