屠建荣

构建生活化课堂，提高学生学习愿望

屠建荣

化学学科是与人类生活、生产实践、社会发展有着广泛而密切联系的学科，学生是未来社会的主人，学校和教师应该提供各种机会，让学生以各种形式参与到社会生产和生活中去，当前尤其倡导教学内容应当贴近学生的生活，满意学生的需要，激发学生学习热情。

生活现象 生活画面 生活经历 生活实验 学习愿望

本文主要论述作者以陶行知生活教育理论为指导，构建生活化课堂，利用生活教育资源引发学生问题意识、突破重难点、向第二课堂延伸、引领学生学以致用服务社会的点滴做法、体会和反思，以期增加化学教学的活力，提高学生学习愿望。

一、捕捉“生活现象”，激发学生学习愿望

初三学生刚接触化学，因此如何激发学生的学习愿望是能否学好化学的重要环节。那么我们化学老师又该如何激发学生的学习愿望呢？首先要让学生们意识到生活中的很多现象都与化学知识有关。如生活中铁丝易生锈，铜片表面易发绿，这是为什么呢？进而引起学生学习的好奇心，形成良好的心理动力。然后继续追问：铁丝在什么环境中易生锈？铜片表面的绿色物质是什么呢？这时的学生往往会兴奋起来，七嘴八舌热烈讨论起来，学生表现出强烈的学习愿望，迫切想知道答案。这时老师可以依据学生已有的知识和学习能力简洁明了地给他们用化学知识去解答，去分析原因，去满足学生的求知欲望。……