尼 仓

(西藏自治区日喀则市江孜县第一中学 西藏 日喀则 857000)

初中藏文教学的有效方案新探

尼 仓

(西藏自治区日喀则市江孜县第一中学 西藏 日喀则 857000)

初中藏文这门学科非常重要，学习起来也比较困难，因此藏文教师在教学中应当实施灵活的教学策略，调动学生的学习兴趣，提高学生的自学技能，应用现代化的教学技术，从而持续增强学生的藏文能力。

初中藏文；教学方法；兴趣；有效策略

1 创新教学方法，继承合理的教学方法

正确处理创新教学方法与继承合理教学方法的关系。教学方法的发展，首先应注意继承，继承是事物发展阶段性和连续性的联结纽带，它客观存在于藏文教学方法历史发展的全部进程中。唯物史观认为，没有继承，便没有发展和创造。教学方法的形成和发展，是随着教育的产生和发展，逐步形成和完善的，是在此前的教育教学基础上逐步丰富的，特别是新课改的前景下以传统教学经典为基础，改变学习方式为重点，采用自主探究、实践体验和合作交流等教学方式，鼓励学生热爱学习，敢于实践，敢于思索，注重培养学生乐于动手。今天的课堂，教师们已不再束缚学生的思维，而是围绕促进学生自主学习。例如，《藏语文》初中九年级下册，第一节：略谈藏民族文字发展情况，这一节课讲课之前，首先联系旧知识，让学生自己思考或者理解藏文字的创始人和藏文字对社会的作用，但是，学生们在那时还不可能真正理解它，需要对学生强调藏语言文字是由七世纪吐蕃赞普松赞干布时期，吞米·桑波扎首创的，从而到至今藏语文成西藏民族最为普遍使用的语言交际工具，对西藏社会发展起到了不可磨灭的作用。文字是随着社会的发展而发展的，特别是当今信息时代出现了许许多多的新单词和语句。因此，我们在重视继承传统文化经典的同时善于学习中外先进文化来弥补自己民族文化的缺陷，从而进入正课，讲完新课后进行复习性的总结，将本节课所讲的内容加以综合概括，突出重点，才能有血有肉地理解它，从而有死记硬背而过渡到领会其真谛的高度。

2 应用现代化的教学技术

在新科技革命的影响下，不但教师的教学知识日益现代化，而且教学方法也越来越现代化，尤其是伴随着民族的融合以及信息化的发展，不少的新内容得以出现。为此，教师在教学过程中，需要多动脑筋立足于是不是能够激发学生的学习热情、是不是能够实施思想教育、是不是能够满足学生的求知心理、是不是能够提高教学效率，以相应的教学任务与教学目标作为前提条件，结合教师自身的特点、教学条件、教学对象、教学知识，不断地借鉴国内外切实可行和成功的教学方法，使得藏文教学方法不断地完善与丰富，进而跟传统意义上的教学模式相融合、取长补短，完善以往旧的教学模式。应用现代化教学技术实施教学，不但可以节省时间，而且还能够提高教学效率和教学质量，让学生的学习变得形象生动，从而实现鲜明的教学效果。因此，在初中藏文教学的过程中应用新的教学手段、教学技术，能够顺利地完成藏文教学任务，实现教学目标。

3 激发学生写藏文作文的兴趣

兴趣是最好的老师，若能够激发并调动学生参与藏文学习的兴趣，则也能够在很大程度上保证藏文教学的质量与水平。以作文为例，写作作为培养学生藏语应用能力，衡量学生藏文素养的关键手段。是体现学生综合素质的最佳途径。因此，激发学生写作兴趣，值得引起每位老师关注。

首先，要多肯定学生。教师在对学生藏文作文进行批改的过程中， 应当放大学生的优点，赞扬学生写作的成果。例如，有些学生习作并非佳品，但文章中不乏经典的用词以及用语，教师可以放大学生的优势，在课堂上为全班学生诵读这些典型片段，使学生树立写作藏文的信心，巩固其写作的兴趣。

其次，要实现说与写的练习，在藏语教学的过程中，时常会出现这样一种问题：藏语作为口语的一项分支，说是表达最基本的能力，说的多，写得少，是普遍性的问题。因此在藏文作文教学过程当中，教师可以要求学生先以说的方式，阐述自己的观点，把想写下来的内容先说出来。

4 培养听、说、读、写全面性能力

藏语是一门口语性学科，教学的最终目的在于促使学生应用藏语，达到交流与沟通的效果。听、说、读、写是能力培养的关键。听，是学生接受藏语的最先渠道。为达到提高教学质量的目的，就要求学生全神贯注地去听，出课堂上对教师藏语发音的关注以外，还需要多利用课余时间，收看五省区藏文新闻或其他节目，在潜移默化中提高你那能力；而说作为四大基本能力中的核心，不但要求学生的发音准确，用于合理，更要求学生能够具有明确的中心，前后内容连贯，有条有理，能够结合实际语境说出最自然的藏语；读主要是指阅读，通过阅读藏语教材、报刊杂志的方式，提高学生对藏文语言的分析能力，以此来促进写作等能力的发展；写诗对学生藏文语言掌握情况的一大考核标准，出前面所提到的对学习兴趣的培养以外，还应当在写作内容上加以改革，尽量选择与生活实际相关的写作内容，这样实用性内容的写作容易提高学生兴趣，从而写作能力随之提高。

5 转变盲目的排外心里,借鉴有效的教学方法

目前在藏文教学中,一部分教师的教学思想带有封闭性和主观上的排他性,由此就造成了教学方法的封闭和僵化。这种盲目地排外心理地我们藏文教学方法改革的严重障碍,应从根本上予以转变,并以开放和科学的观点邓待国内外先进的教学方法。当今随着新技术革命的迅猛发展,不仅教学内容现代化,而且教学方法也走向了现代化。多年来通过教育理论工作者和中小学教师的实践,在革新传统教学方法的基础上先后创造了许多新的教学方法。目前在国内影响较大的有:“学导式教学法”、“读、议、练、讲教学法”、“自学辅导教学法”、“六步教学法”、“尝试教学法”、“情境教学法”以及“愉快教学法”等。

在藏文教学中,我们应本着是否更利于学生高质量地掌握知识,发展技能,是否有利于满足学生的求知欲,是否能进行思想教育,是否调动了学生学习的积极性等原则,以一定教学目的和任务为前提,根据教学内容、对象、条件和教师自身特点,积极主动地借鉴国内外成功的、行之有效的教学方法,丰富和完善藏文教学领域里的教学方法,使之与传统的教学方法取长补短、相辅相成,改变过去程式化教学。而不应囿于传统,墨守陈规,局限于经常使用的、数目有限的几种“正宗”的教学模式,以封闭“纯洁”,盲目排外。正如古代著名学者萨班所说:“具广博学识,且兼取他人之长者,乃贤才也”。这就是我们每个藏文教师在教学方法改革中遵循的格言。

G623

A

1672-5832(2016)03-0140-01