王苏妹



班级管理中的后进生教育策略探讨

王苏妹

在小学班级管理中，班主任必须重视对后进生的教育，需要花费更多的时间与精力。后进生与差生不同，情况也更加复杂，对此班主任应积极思考，采用合理的教育方式方法，促进后进生的健康成长。本文通过分析后进生的形成原因，提出了班级管理中后进生的教育策略。

班级管理 后进生 教育

随着我国素质教育的深入推进，后进生教育问题得到了更多关注。后进生主要是在品质、能力、知识和方法等方面存在不足，无法将自身潜力正常发挥出来，难以满足基本教学大纲要求，考试时也不能达到学校规定标准。因此，班主任在班级管理中，尤其是注重对后进生的教育，将素质教育的目标真正落到实处。

一、后进生形成原因分析

（一）主观原因

学生在幼升小以后，从自由游戏学习转变为正规课程学习。学生在日常学习过程中，除了会学习自己感兴趣的东西以外，还要被迫学习很多自己不喜欢的课程，通过教师的引导，学生通过学习读写算等基本技能和书面语言知识，能够让自己的思维能力、想象能力、观察能力和记忆能力等得到锻炼。但是后进生通常表现在缺乏坚强的意志力，心智不够成熟，自卑内心、自信心不强，学习动力不足，无法在学习上享受到成功的喜悦。如此后进生对待学习非常消极，抵触教师和同学，自身发展受到阻碍。

（二）客观原因

家庭对孩子的教育至关重要，家长的教育方式不合理，也会导致形成后进生。……