浅谈当下大学羽毛球教学的创新路径

2016-11-26敖洪

长江丛刊 2016年25期

关键词：羽毛球身体素质大学

敖洪

浅谈当下大学羽毛球教学的创新路径

敖洪

本文针对当下大学羽毛球教学中存在的问题提出一些发展思路，希望能够为高校体育教学的有效开展提供一定的参考。

大学体育体育教学羽毛球创新路径

“羽毛球是一项技术性极强的运动，在对羽毛球进行训练的时候，要求运动员具备较好的身体素质，还要学习掌握一定的技巧。”［1］因此在实际教学中，教师应当根据学生不同的身体情况，制定不同的教学方法，从而让每个学生都能通过羽毛球的锻炼获得乐趣，促进自身素质的全面提高。

一、当前我国大学羽毛球课程教学的现状

（1）终身体育的理念不断地深入。随着时代的发展与生活水平的提高，终身体育的理念逐渐深入人心，同时也是体育教学中始终向学生灌输的常识之一。而国家也制定了相关的政策，要求重视大学体育，要求在教学中坚持“以人为本的”思想，促进学生的良性发展。

（2）学生身体素质的提高成为大学体育课程改课的重点。尽管生活水平改善了，但学生的身体素质却不见得有所提高。鉴于这一现象，在大学体育教学中坚持以提升学生的身体素质为前提展开教学，而所教的内容也是以此前提为基础而制定的。

二、当前大学羽毛球教学中存在的问题

（1）重知识、轻体育的应试教育后遗症依然存在，使得许多学生对体育运动丧失了兴趣，因而在羽毛球教学中显得积极性不高，只图完成教师安排的任务，对技巧的掌握以及课后的训练不够积极，使得当代大学生的羽毛球水平普遍不是很高。

（2）教师教学水平有限。很多大学教导羽毛球的教师都不是专业出身，因此自身可能还存在着技巧掌握上的缺陷。再加上学生之前几乎没有羽毛球训练的基础，大学教师在教学刚开始就以大学生的羽毛球水平要求学生，使得基础不够牢固的学生会觉得训练强度过大，身体上吃不消，心理上也会产生一定的压力，久而久之会对羽毛球的教学失去兴趣。

（3）羽毛球教学的硬件设施缺乏。由于在大学体育中，羽毛球的选修一直是冷门的课程，因此学校也对羽毛球教学的硬件设施完善不够重视，使得羽毛球、球拍等运动器材不够或是破损严重，影响课程的正常进行。有的学校甚至连羽毛球场都没有，致使羽毛球课程无法开展，更无法满足学生课余时间锻炼身体的目的了。

（4）教学方法上的落后。对分类教学、差别教学等新型教学方法的应用不够，依旧采用旧式的一视同仁。部分教师在教学过程中不顾学生的身体差异而进行同样强度的训练，对身体素质较差的学生造成了体能上的负荷，严重甚至可能会出现肌肉拉上等情况。

三、大学羽毛球教学的创新路径

（1）教学方法上的创新。加强和推广分类教学的新教学方法，教师要做到对学生个体差异进行了解，具体问题具体分析，制定符合学生实际情况的训练量，从而在不对身体造成负担的同时实现身体素质的提高。引入多媒体技术，在讲解技巧和理论知识的时候可以通过放映图片和视频给学生直观而具体的印象，同时也能够最大程度提高学生的学习积极性。

（2）教学安排上的创新。由于每个年级每个班级都有选修羽毛球的学生，而学校场地有限，上课时间也有可能会存在与其他选修课上的冲突，不可能集中在同一时间上课，因此必须在课程上进行合理的安排。在条件允许的情况下，可以采取分散教学的创新方式，即每周固定三次开课，而学生以签到的方式选择自己能够上课的时间，三次不到即视为缺席。这样人数分散了，教师的教学压力也不会太大，单独教学的时间也就多了。

（3）教学内容上的创新。羽毛球虽然是一项常规的运动，但也是技术型运动，需要对技巧加以深入研究。而大多数学生仅仅是将其当作健身的项目，并不需要专业的比赛知识与技巧。因此教师制定教学内容的时候应当加以选择和创新，选择简单的适合大多数人的内容进行教授，还可以适当组织例如羽毛球赛事观看的轻松性的教学内容，使学生的身心都能得到放松。

（4）教学设施的完善。教学设施是否完善是能够对教学效果构成直接的影响。学校应该加大资金投入，对老旧的羽毛球运动器材进行更新和淘汰，以减少在运动过程中的安全隐患。而场地也要根据选修羽毛球学生的具体人数进行合理安排或者加以新建，而新建的羽毛球场地应该按照严格的标准来修建，场地的长宽以及网长等都以比赛标准为基准，以保证训练效果达到最优。

（5）教师考评机制上的创新。体育教师的教学与文化课程教师的教学存在着很大的不同，因此在教师的考评上也可以具体问题具体分析，进行一定的创新改革。例如在教学评价以及相关知识考核的基础上加入体育项目的考核，组织教师进行羽毛球专业知识与训练的培训并加以考核，让教师对所教的体育学科更有体会，从而实现自身职业素养的提高。