周涛

摘 要：在课堂教学过程中，课堂小结是最后一个环节，也是教师带领学生对知识点的一个回顾与总结，深化学生对于课堂教学知识的理解。物理的课堂教学同样离不开课堂小结，教师通过对知识点的归纳，向学生明确学习的重点，从而让他们的学习更加规范。本文结合目前高中物理的课堂教学，简要谈谈如何有效在高中的物理教学中引进多样化的课堂小结方式，进行有效的课堂小结，从而促进课堂教学质量与效率的上升。

关键词：高中物理；课堂小结；多样化总结；运用策略

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）10B-0072-01

在高中物理教学中，我们发现：教师在进行课堂小结时大部分会沿袭传统的课堂小结方式。这种课堂小结方式，主要有两个特点：一个是形式与种类的单一性；另一个则是使用的过程缺乏新意。笔者结合近几年高中物理教学经验，结合一些教学策略与案例，谈谈如何实现物理课堂中的多样化课堂小结。

一、归纳知识点的课堂小结

归纳知识点的课堂小结，主要是用于物理课堂教学中较为容易理解的一些知识点，也是教师在进行课堂小结时较为常用的小结方式。使用的方式是，教师通过与学生互动，由教师问学生答，将学过的知识点归纳与总结。在语言的总结过后，教师将小结的结果板书在黑板上。这种方式不仅有利于活跃课堂的教学气氛，还让学生的学习压力与负担得到减轻。

笔者在教学高中物理中的《大气压强》这一节时，就是利用的归纳性总结方式实施课堂小结。……