刘琳俊

（江西师范大学，江西 南昌 330000）

中学语文教学中的情感教育

刘琳俊

（江西师范大学，江西 南昌 330000）

情感教育是以情感为核心的教育活动，在当今世界发挥着越来越重要的作用。本文从当前情感教育的现状出发，着重阐述了实施它的必要性。通过考证分析得出情感教育是基于认知而产生的情绪反应，进一步提出它的功能。因此，本文从几个方面对情感教育进行了比较研究，并且借鉴国内外的教育经验，对推进我国中学语文的情感教育提出了一些建议。希望我国的中学语文教育进一步完善，把情感与教育有机结合起来，促进我国教育的进步。

语文教学；情感教育；情绪反应；认知

（二）营造课堂教学的情感教育氛围。上面我们已经提及，正是由于应试教育下教师在课程实施方面的不当做法造成学生产生厌学情绪。由此，尽快改革课程实施中使学生感到厌学的因素才能更好的推进情感教育。我们主要从课堂氛围、教学方法、课堂评价以及教学目标这四个内容来展开。

1.要有愉快轻松、自由活泼的课堂氛围。创造良好的情境，陶冶学生的情感，使学生消除畏惧之心，在课堂上敢于发言、勇于发言。情境中的各种因素对情感的产生起着综合的作用，尤其是少年儿童情感的情境性更为强烈。所以，有经验的教师在教学和教育实践中十分注意创造适宜的情境并激起相应的情绪体验，以达到预期的教育目的。要改变应试教育下师生不平等的关系，教师教学往往采取“满堂灌”、“一言堂”，学生只有被迫接受的知识。……