刘宇轩



重新审视传播学研究范式中的“二元对立”现象—基于学科建设的视角

刘宇轩

(南京大学 新闻传播学院，江苏 南京 210093)

从学科建设视角看，二元框架是传播学科建立伊始，合法性危机频现、结构松散情况下的产物。客观上，它将诸多学派纳入到传播学麾下，划定了学科的原初势力范围，为边缘挣扎的学科铺设了稳固的学术地基。但伴随学科发展，实证和批判学派间的“二元对立”掩盖了学派间诸多异质性和多元研究路径，产生一系列“副作用”，其合法性受到后来者的挑战。以媒介环境学为代表的“技术派”的出现，可以看作二元框架危机的一个显著表现。

传播学；研究范式；二元对立

实证和批判两种范式间的区隔甚至对立，已成为当下传播学研究者们的公共记忆。在传播史的叙事话语中，一些研究者也长于书写两种范式间“二元对立”关系的发展脉络。这种倾向于将实证与批判学派置于天平两端的做法，似乎最早是受到了“四大奠基人”之一的拉扎斯菲尔德的影响。

1941年，拉扎斯菲尔德在《论行政和批判传播研究》一文中写下了这样一段话：“在实证研究中，几乎没有一个学生不存有一些遗憾和无奈。它源自理论研究与经验现实间的巨大鸿沟：一方面由于样本误差；另一方面，则是理论研究与这个时代重大社会问题的脱节……如果，批判研究能够制定一个实际的操作流程，包括研究对象，处理问题的方法，并与实证经验相结合。这样，将产生极大利益。