梁晓丹



工学结合人才培养模式下的高效资助工作创新研究——以昆山登云科技职业学院为例

梁晓丹

（昆山登云科技职业学院 学生处，江苏 昆山 215300）

在工学结合人才培养模式下，资助育人工作遇到管理体系不能满足需求、勤工俭学岗位种类不足、观念滞后等挑战。为解决这些问题，应借助组织支持理论，在贫困生认定保障制度、考核保障制度和权力保障办法等方面进行创新；基于参与式资助理论，应创立工学结合专班助学金和贫困生创业英才扶持项目；参考发展性资助理论，应建立励志实验班和开拓专业对口的资助方案。

工学结合；资助育人；创新

在工业4.0时代，对工作者知识、才干、技能、能力的要求都产生了变化。在工作中学习，已经成为一个趋势。[1]与工作中学习相关的工学结合育人模式符合高等职业教育的实践性、开放性、职业性特点，是高等职业教育有别于学科教育的基本属性，已经成为国际职业教育的流行做法，也逐渐成为我国高等职业教育的必然选择。[2]2005年国务院颁布《关于大力发展职业教育的决定》，明确“大力推行校企合作、工学结合的培养模式”，[3]2010年—2020年《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确指出，大力发展职业教育，实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。在国家大力支持下，已有多所高校探索工学结合人才培养模式。尽管工学结合人才培养模式发展如火如荼，但在这一过程中，原有的课程、管理机制已与新形势不相适应。……