陈雨晴



美国老年教育信息化对我国的启示

陈雨晴

（云南师范大学 教育科学与管理学院，云南 昆明 650500）

美国老年教育信息化表现出公益性、社区性、个体需求差异性和社会福利性等特点。针对我国老年教育现状，应借鉴美国老年教育信息化优点，努力提高老年人网络参与度、在线课程的适用范围以及社区信息化建设，有效促进我国老年教育信息化的发展。

老年教育；教育信息化；启示

二战后，美国由于社会稳定和生活条件改善出现了“婴儿潮”现象，成为21世纪美国人口老龄化的主要力量。为缓解人口老龄化压力，美国民间创办许多非营利性的老年教育网站，终身教育理念下的老年教育信息化应运而生。21世纪是人口老龄化时代，根据联合国的通行标准，60岁及以上老年人口占总人口比重的10%或65岁及以上老年人口占总人口比重的7%，即认为进入老龄化社会。[1]3在2015年修订的《中华人民共和国老年人权益保障法》中，老年人是指60周岁以上的公民。在《2016年度中国老龄事业发展统计报告》中显示，2016年65岁及以上中国老年人口总量达1.1883亿，占总人口的9.1%。据预测, 到2020 年,老年人口将达2. 48 亿, 占总人口的17. 17%, 2050年将超过4 亿, 占总人口的30%以上。[2]有关资料显示，中国从1999年开始进入老龄化阶段。为了实现社会的平衡与稳定，《中华人民共和国老年人权益保障法》中规定，国家和社会应健全保障老年人权益的各项制度，逐步改善保障老年人生活、健康、安全以及参与社会发展的条件，实现老有所养、老有所医、老有所为、老有所学、老有所乐。……