南京环

【摘 要】本文探讨了高中语文教学中该如何培养学生的语文思维，使其能够对语文知识的学习，形成自己一定的见解和看法，也能够学以致用，通过学习来解决生活中遇到的难题，增加学习乐趣，同时也能够带动学生学习的氛围和积极性。

【关键词】高中语文；教学思维；能力培养

高中语文教学不仅需要教授语文知识，还要积极地培养学生的学习兴趣，进而达到思维能力的培养。但是，教师受到应试教育的影响，在语文教学中采用填鸭式的教学方法进行授课。这些现象都极大地阻碍了学生语文思维能力的开发。

1 语文思维的特点

1.1交流性

教师在课堂上，针对语文知识精心设疑，使学生对此产生学习的兴趣及探究的意识，这样为学生提供了交流探讨的空间，在交流探讨中让学生互补、辩论、认知自我，进而实现思维能力的交换。思维的交流性，会使学生在交流探讨中，深入地挖掘知识，进而掌握知识，拓宽了思考的空间，引导学生从多个角度来分析问题，解决问题，提高了学生辨别是非的能力。

1.2广泛性

人的想象力是无边界的，可以天马行空，可以虚无缥缈。所以，语文思维的特点也是广泛的。在语文教学中，文化也是广袤的，没有国界，没有地域。社会、道德、思想、经济、法律等等，凡语文所涉猎的无所不包，这样必然会引起各种不同的思考反馈。面对不同的地域文化，不同的学生，便会碰撞出不同的火花，这样得到创新思维的开拓，进而实现思维能力的培养。……