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浅谈怎样提高学生的学习兴趣

2016-11-19都洪艳

中国校外教育(上旬) 2016年4期
关键词:小组学习师生关系学习兴趣

都洪艳

【摘要】著名教育家夸美纽斯说,“兴趣是创造一个欢乐与光明的教育环境的主要途径”。事实证明,只有激发孩子的学习兴趣,才能调动孩子的积极性和主动性,才能发挥他们的巨大潜能,提高学习效率。

【关键词】学习兴趣 师生关系 小组学习

兴趣,是点燃智慧的火花,是探索知识的动力。 孩子因为有兴趣,才会主动的去学习。

爱因斯坦说“兴趣是最好的老师。”

歌德说:“哪里没有兴趣,哪里就没有记忆。”

我国着名的教育家孔子曾说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”

教育改革家魏书生说:“兴趣像柴,既可点燃,也可捣毁。”如果教育方法得当。学生对学习的内容发生兴趣时,他们的思想就会活跃起来,记忆和思维的效果就会大大提高,反之,则把学习看成是精神负担,效果必然降低。

调查显示,对学习有浓厚兴趣、自觉性强的学生,就能产生积极的学习情趣,大都能专心听讲,注意力集中,肯动脑筋,爱提问题,按时完成作业,学习主动、积极、热烈。而那些缺乏学习兴趣的学生,学习上往往很被动,学习不专心,敷衍了事,遇到困难易产生消极畏难情绪,把学习看成一种负担。

如今我们面临着一个普遍的问题,无论那个学校,哪个年级,或多或少存在着一些上课不认真听讲,作业不认真完成,更有甚者,根本不写作业的现象。家长、老师无论怎样做工作,效果不大,甚至无济于事。究其原因,就是学生的学习积极性不高,学习兴趣不浓。学生有了学习兴趣,才能全神贯注,积极思维。教师要善于点燃学生纯真的好奇心的火焰,启发他们的学习兴趣。那么,怎样才能激发学生学习的兴趣呢?

一、建立融洽的师生关系。学生可能会因为喜欢上一位教师的课,而喜欢这位教师所教的那门课程。同样也会因为厌烦上一位教师的课,而影响他对一门课程的学习。教师要设法让每一位学生喜欢自己所教的课程,就要创设轻松愉快的课堂教学气氛,认真钻研教材,研究教法,提高教学水平,更要关心学生,做学生的知心朋友,使学生有想法,愿意说给老师听;上课有听不懂或理解不透的地方,敢于提问;有不同想法,学生也能积极地提出。教师不能用压制的办法来管理学生,否则会造成师生之间隔阂。在课堂上,师生之间不仅仅是知识的交流,也是感情的交流。

“爱”是学习的动力!教师在教育过程中,对学生倾注全部的爱心和热情,提出合理的目标和要求,对他们寄予热切的希望,对教育对象一视同仁,在给优生“锦上添花”时,一定要注意为中间生和暂时差生“雪中送炭”,使其向优生转化。教师充分信任学生,尊重学生个性,有利于建立良好的师生关系。有了良好的师生关系,课堂上教师的主导性与学生的主体性才能充分发挥,学生才能信心百倍地学习,在学习中也才能富于探索和创新,教学的效率才能明显提高。

二、提倡小组学习,运用竞争机制,激发学生学习的兴趣和热情。以学习小组为单位,引入竞争机制,运用小组的力量提高学习效率。学生在学习小组中,可以相互帮助,及时反馈信息,给学生创设主动参与和表现的机会,使学生能经常感受到成功的快乐。

十次说教不如给学生一次表扬,十次表扬不如给学生一次成功。老师要善于发现学生的闪光点,我们对学生的某个行为或某个方面取得的进步特别满意时,还可以给孩子一个特殊的奖励,如,加分、加贴,颁发奖品、给他某一特别的权利等等。“好极了!”“就是这样!”“我为你自豪!”“棒极了!”“真是不可思议!”“真不错!真有你的!”“精彩极了!”这些美好的话语,我们应该毫不吝啬地献给学生。每个学生都愿意学有进步和获得成功。如果一位学生在课堂上老是得不到老师的注意,他就会渐渐降低参与课堂教学活动的意识,丧失学习的兴趣。如果一位学生经常被老师批评,他会渐渐产生自卑感,自己也会认为自己是一个“坏孩子”,怎么会有上进心,怎么会对学习产生兴趣呢?同样,一位学生感觉老师很欣赏他,他会全神贯注地听课,积极参与课堂教学活动,全力表现自已,他的思维一定很活跃,有很强的自信心,很高的学习效率。

三、教给学生学习的方法,使他们会、乐学。教给学生一些科学用脑,提高记忆的方法,也可以让学生互相介绍学习的方法。比如,在数学教学中,教师应教给学生一些基本的解题方法。如画线段图分析应用题,用比较法、筛选法等方法解答选择题,在平时的教学中适当渗透一些形式逻辑的方法和原理,学生就能更好地理解所学的抽象概念。教师要转变教育观念,提高教学教法艺术,做到“寓教寓乐”、“以学为乐”,使学生学有所乐、学有所思、学有所得。

在教学中既要重视基础知识的教学,更要重视学生能力的培养,重视学生全面发展。调动学生学习的积极主动性,培养学生的兴趣,使学生会学、乐学、善于学习,才能激发学生的学习兴趣,才能更好地提高教学效率。

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