丁成福

摘 要：初中数学实践性教学是对学生进行创新教育的有效途径，重点探讨了在初中数学实践性教学中如何实现创新教育的

价值。

关键词：初中数学；实践性教学；创新教育；价值

初中数学实践性教学是指在初中数学教学中老师为学生安排一个或若干个可供学生个人或群体参与的活动来引导学生体会现实生活中的数形关系，老师通过与学生交流并引导学生互相分享自己在教学中的收获，组织学生共同探索数学规律和结论，并尝试运用学到的数学知识解决实际问题。这种教育方式是对学生进行创新教育的有效途径，可以有效培养学生的创新能力，使数学教学快速稳步发展。本文重点就初中数学实践性教学中如何实现创新教育的价值进行了探讨。

一、为初中数学实践教学中的创新教育营造良好的教学氛围

根据心理学家的研究发现，每个学生都具有一定的创新潜能，而且体现在不同的层面上，初中数学实践性教学需要在良好教学气氛下开展才能收到良好的效果，老师在教学中要对学生的创新潜能进行深层次的挖掘，并将其转化为学生的创新能力。老师具备一定的创新能力是在数学实践教学中有效开展创新教育的前提，在老师创新意识的感染下，学生会更加容易地获取数学知识，更容易塑造创新能力。老师在初中数学教学中要不断鼓励学生在学习上进行创新，培养学生的创新思维，采用符合学生性格特点的教学方式。老师要不断更新自己的教学方式和教学思想，不断丰富自己的创新思维，只有这样才能够更好地为学生开展创新教育。轻松和谐的教学氛围以及教与学的多元互动是培养学生创新能力的重要推动力，营造良好的教学氛围要能够吸引学生积极主动地参与课堂教学，并且进行积极思索。

二、教学内容与生活实际密切相连，使学生具有基本的创新意识

我们日常生活中遇到的许多问题需要用数学知识来解决，初中数学中的数学知识也是从日常生活中总结出来。在我们的日常生活中对数学知识的应用非常常见，当前数学教学与生活实际脱钩是非常普遍的，时间久了就会对数学的学习失去兴趣，因此，在日常的数学课堂教学中老师要将我们生活中的点点滴滴引入数学教学中来，为学生构建完善的数学知识结构，使学生的学习氛围轻松而又和谐。我们生活中许多事例都可以作为老师向学生传授知识的良好载体，问题的关键是要引导学生善于观察，发掘生活中的数学问题，并对问题进行深入分析思考，学生之间要多进行交流，教会学生做到学以致用。通过将教学内容与生活实际相联系，可以使学生逐步养成良好的数学思维习惯，因此，在初中数学教学中老师要以现实生活为立足点，将学生常见的事例引入课堂教学中，让学生深刻体会到数学在生活中的重要作用，使学生意识到学习数学的重要性，提高学生学习的主动性。

三、引导学生进行探究活动，激发学生的创新思维

在初中数学教学中通过探究性教学活动可以有效培养学生的创新思维，让学生自己动脑去探索数学知识的来源，数学教材是专家经过深思熟虑精心安排的完整的知识系统，很难从中看到数学家发现数学规律的思维方式，因此，在初中数学教学过程中让学生通过自主学习，积极动脑思考，对数学教材中的结论进行探索，去寻找前人发现数学规律的脚步，用自己的方法对教材中的结论进行验证，可以使学生透彻地理解这些数学规律，对于学生数学的學习和应用具有深刻的意义。通过这样的方法既使他们获得了知识，同时又使他们掌握了认识知识的方法，塑造了他们的探索精神和创新意识。例如，在学习北师大版九年级数学上册中的“三角形中位线性质定理”这个定理时，老师可以引导学生展开这样的探索性学习：

初中数学实践性教学是对创新教育的有力支持，可以有效提高学生的创新能力，通过营造良好的教学氛围，密切联系生活实际以及引导学生进行积极探索可以充分体现创新教育的价值。当然培养学生的创新能力是一项长期的任务，需要在长期的教学中不断总结经验，逐渐改进教学方法，力求使创新教育更上一个新台阶。

参考文献：

[1]吴巧贤.激发主体作用 培养创新能力[J].好家长，2015（38）.

[2]吴凤珠.浅谈数学教学中学生创新能力的培养[J].中国校外教育，2015（32）.

编辑 王团兰