作者简介：陈志钦（1982-），男，汉，江西余江人，讲师，江西师范高等专科学校，研究方向：大学数学教育。

摘要：分层次教学是一种极为有效的教学方式，在大学的高等数学教学中的应用性极强。本文简要阐述了大学高等数学分层次教学的必要性及原则，指出了大学高等数学分层次教学在实践中存在的问题，并在此基础上，提出了完善大学高等数学分层次教学在实践中的策略，以期为分层次教学法在大学高等数学教学中的应用提供一定的参考意见。

关键词：大学；高等数学教学；分层次教学

中图分类号：G424文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）02-0089-01

高校的大部分专业都要学习高等数学，因为该课程是学生学习其他相关的课程知识的基础，只有在掌握一定的高等数学知识的前提下，才有可能学习好其他相关的专业知识。因为学生的不同省份、地区以专业差异性特征，我国大部分高校的高等数学教学都采用的是分层次的教学方法，虽然近年来该方法的实施取得了一定的教学成效，但其中所存在的问题仍旧不容忽略，亟待解决。

一、大学高等数学分层次教学的必要性及原则

“大众化教育”趋势的到来，增加了高等院校的入学比例，学生综合能力的提升受到了高度重视，而数学教育对学生理性思维能力的提升又发挥着重要作用，所以也得到了前所未有的重视。高等教育的要求随着社会经济水平的提升而变得更加多样化，这就要求高校教育工作无论是在教育理念还是再教育方法上都要积极做出创新，分层次教学法的出现就是高校教育创新的产物，是实现不同类别、不同专业、不同年级学生多元化发展的必然要求。……