作者简介：陈海芳（1980-），女，湖南郴州人，贵州师范大学教育科学学院13级硕士研究生，主要从事教育基本理论研究。

摘要：范例教学作为现代三大新教学论之一，具有完整的理论体系和独树一帜的教学模式。典型事例教学是范例教学倡导的重要教学方式。本文在概述该理论的基础上，试图阐明范例教学对我国的学校教育以及当前开展的新课程改革所具有的重要理论意义和方法论指导。

关键词：新课改；范例教学；教学论

中图分类号：D926文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）02-0295-01

一、产生背景

范例教学与前苏联赞可夫的新教学体系和美国布鲁纳的结构主义课程论并称为本世纪最有影响的三大教学论流派。本世纪五六十年代，联邦德国学校教育受到第二次世界大战的重创，而此时世界范围内的科学技术正在蓬勃兴起，德国高速发展的社会建设需要大量高素质人才来参与国家建设。破败落后的学校教育远远跟不上国家和整个世界的发展形势。于是，联邦德国政府提出改革学校教育、提高教学质量的教育目标，并于1951年召开了《蒂宾根决议》。这次会议的参与者主要是高级中学和高等院校的教师代表，主要探讨了如何提高中学教育质量的问题，提出了很多建设性的意见和建议，最终形成了《蒂宾根决议》。这次会议提出了学校教学改革的基本思路，主张要打破按完整的体系向学生传授知识的原则，精选出那些具有示范性的典型知识对学生进行引导启发。……