杨敏怡

摘要：2014年，国务院印发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》标志着新一轮考试招生制度改革全面启动。广东将于2016年正式启用全国卷，新一轮高考改革对高三教学提出更高的要求，教师不能再停留于考什么就教什么，怎么考就怎么教。作为课堂教学指引者，高三政治教师应从提升自身课堂教学执行力入手，与学生携手迎接高考改革浪潮的考验。

关键词：高考改革；高三政治；课堂教学执行力

中图分类号：G423文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）02-0059-01

在我国教学领域中对教师执行力的研究，最早见于崔允漷教授于2004年提出了“课程执行力”一词，此后该词在教育领域才开始广泛应用。课堂教学执行力是课程执行力的重要组成部分，是指教学执行者把建立在教学经验和教学思维力的教育理念推向实施、实现教学目标的能力。思想政治学科的独特之处在于更为强调实现“立德育人”的目标，提高高三政治教师课堂教学执行力，需要教师做到因时而变，因材施教。

一、因材施教，教学经验路上不断摸索创新

高考改革背景下，对政治学科的考查方式趋于多元化，在此情况下，高中政治教师既要从经验中总结出有利于学生掌握知识，提升能力的教学方法，也要探索更有利于提高学生学科素养，吸引学生投入学习的新方法。针对我校实际情况，我主要从以下几方面更新课堂教学：

（一）坚持：做好知识储备和模块体系的搭建

学生能力发挥与提高应该以充足的知识量为基础。……