张露馨

摘 要：当前及今后一段时期，我国部分地方高校逐渐朝着应用型方向转型，随着国际化进程的推进，应用型英语专业本科教育已成为高等教育体系发展和完善过程中不可或缺的重要环节。革新应用型英语专业本科人才培养机制是实施质量工程、提高本科教学质量的内在要求，英语专业本科教育的发展以及教学质量的提高，终归要落实到人才培养的过程和实践中。基于此，研究应用型英语专业本科人才的培养目标及体系构建显得尤为必要。

关键词：应用型；本科英语专业；人才培养；目标；体系构建

中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2016）04-0146-03

一、应用型英语专业本科人才培养的目标定位

不同层面的人才培养模式要有不同的定位。当前及今后一段时期，我国部分地方高校逐渐朝着应用型方向转型，随着国际化进程的推进，应用型英语专业大学本科教育培养业已构成我国高等教育体系发展以及完善路径中必不可少的关键环节。鉴于不同地区不同类型的高等院校存在较大的差异，各高校本科生培养方式和基本目标定位也应各有侧重。本研究针对一些共性的特点进行归纳和总结，以期对实践提供有益的借鉴。

理论的学习，针对英语专业而言，基础理论的接纳与理解一定要予以高度重视，因为这是应用型人才在当今经济社会大背景下重构专业知识理论、充分合理地将理论与实践完美结合的题中之义；操作层面分析，对英语专业基础理论的学习务必关注国际化进程以及社会背景，教师要对学生循循善诱，使其做到活学活用。

对于师资队伍建设，不能一味地追求高学历，更为重要的在于“双师型”教师的培养与引进，这是由于仅仅依赖书本知识是不可能培养出高质量的应用型英语专业本科人才的，毕竟“纸上得来终觉浅”。近些年来，不难看出随着研究生招生规模的不断扩大，对于高校而言，高学历教师的引进已经不是最大的瓶颈，事实上很多年轻教师从高校毕业之后马上到高校工作，如此一来缺乏实践经验的问题层出不穷，显然，这构成了应用型英语专业本科人才培养质量的一个重要的制约因素。“绝知此事要躬行”启示我们：需要不断经过大量实践的历练，使得广大教师尤其是中青年教师能够将自己所学的理论知识同社会实践以及专业实践紧密结合，毕竟理论与实践作为两个相辅相成的单元缺一不可，只有教师队伍做到了理论联系实际，才能培养出符合社会需要的应用型人才。

对于应用型本科高校来讲，应用型人才培养落脚点在“术”，目标则是成为各类“师”。从培养规格来看，应根据自身校情，因地制宜发展和规划多样化的培养模式，要坚持因材施教的教学模式，充分调动好学生的积极性，因为“兴趣是最好的老师”。因此，培养学生的兴趣显得非常重要，使得学生愿意主动去接受知识，而非一味地被动接纳，为了将学生培养成复合型和应用型人才，须设身处地为学生着想，以学生为导向，大力发展“专业+特长”这一人才培养模式。实践是检验真理的唯一标准，应用型英语专业本科人才必须将实践能力的培养作为重中之重来对待。不难发现，实践能力本身就是知识的应用能力，只有不断提高实践能力，才能在瞬息万变的复杂社会系统中以不变应万变，立于不败之地。手脑并用，随着实践水平的提升，解决实际问题的能力在潜移默化中也会得到提高。

从培养渠道看，需要抓住一切机会，不断丰富并发展合作办学的方针，借助社会的力量，贯彻落实开门办教育、开放办教育的方针，与一些科研院所、企事业单位开展通力合作，对于英语专业而言，更应与一些具有外企背景的单位开展好合作，为广大学生提供一个发挥自身特长的语言环境、实践场所和实训场所，不断通过校企深化合作，共建英语专业应用型人才培养实训基地，加大优秀外企人员选聘力度，使其参与教学实践，拉近用人单位和学校的距离，最终达到英语专业应用型人才培养与社会需求相得益彰的良性循环。

二、构建应用型英语专业本科人才培养体系

人才培养体系，其内涵是跟人才培养有关的诸多因素及其相互作用而构成的有机整体，具有教化育人的整体功能性、设计性、调控性，与此同时，还蕴含人财物的供应及消耗共存等特性。应用型英语专业本科人才培养体系建设，无疑是应用型人才培养质量及整体效能的着眼点和基本保障。针对应用型英语专业本科人才培养的现实情况，应用型英语专业本科人才培养体系的培育，亟须聚焦在应用型人才理论知识、实践能力、人文素质和全面发展的目标上，建构外在独立、内在统一的应用型人才培养目标体系。总的说来，地方本科高校应用型英语专业本科人才培养体系构建，要立足于学科专业建设、课程和教学体系建设、教学支撑和保障体系建设三大系统工程。

（一）深化以培养应用型英语专业本科人才为导向的学科及专业建设

学科以及专业是人才培养的有效载体。这不但反映科学研究领域的现实情况和现实发展的社会需求，而且构成了高等教育服务社会、融入社会的最佳路径和有效方法。对于不同的高校而言，其目标定位也是不同的，研究型大学的中心任务在于高质量的做好科学研究，使其研究达到国内甚至国际先进水准；应用型高校，其侧重点在于知识的传播，相比研究型大学，其科研能力相对较弱。因此，对地方应用型高校而言，做好科研是必要的，但实事求是地讲，应用型高校不管是资金支持还是科研能力，与研究型大学相比还是有不小的差距的，因此应该学会扬长避短，如果有些高精尖的科研暂时不具有开展的条件，至少可以将最新研究的科研成果引入到应用型人才培养的进程中，使学生得以了解与自身相关科学和专业的最新进展，从而为及早将这些先进成果转化为现实中可以为社会提供服务的生产力贡献一份力量。

（二）注重以英语专业应用型人才培养为导向的课程和教学体系建设

在英语专业课程体系构建中，应用型高校不断深化以应用型英语专业本科人才培养为导向，不断发展并完善课程体系建设。传统意义上的英语专业教育，通常重视理论和语法知识的培养，而忽视了实践能力的培养，两者必须兼顾。为此，英语专业课程体系必须通过理论及专业基础知识、实践应用能力、创新创业以及职业生涯规划等不同的模块去构建，用专业理论知识去指导实践教学，并通过实践去更好地完善理论。时刻把应用型人才培养这一重要的理念灌输到课程体系的建设中，以社会对人才的需求为着眼点，通过合理设置课程体系，不断增强学生的适应能力和良好的职业发展意识。

从英语专业教学体系层面分析，首先，要紧紧围绕应用型英语专业本科人才培养的目标，不断彰显教学内容的应用性与实践性。教学内容的选择中，不仅要强调基础理论知识的重要性，而且需要考虑到理论与实践二者的内在联系，教学过程中教师一定要将实践性的理念灌输到课堂上，着力培养学生利用所学理论知识去面对、分析并最终解决现实问题的能力。其次，应该逐渐增加实践教学环节的比重。学生实践能力的培养是应用型高校发展的特色，为了突出应用型高校的优势，需要不断创新并摸索出一套行之有效的实践教学方法。再次，加大校内外实训课程的力度，使学生可以通过实训和社会实践，总结经验，反思得与失，在这一过程中，语言应用能力以及社会适应能力都会得到潜移默化的提高，这也是教学体系进一步改革的题中之义。

（三）创新以英语专业应用型本科人才培养质量为引导的教学支撑与保障体系建设

作为高质量和高效益实现应用型英语专业本科人才培养目标必不可少的途径，教学支撑与保障体系的建设显得至关重要。要实现这一目标，要从以下方面做好工作，具体分析应该包括建设一支强有力的英语专业“双师型”师资队伍、建设教学实践基地、建设校地（校企）合作发展平台、建立人财物投入制度、建设质量监控以及质量标准体系等。

英语专业的师资队伍建设中，要贯彻落实“双师型”发展模式，注重教师自身实践能力的提升。教师队伍自身的业务素质和实践能力决定了其言传身教的水平。对于应用型高校转型发展的突出特点，广大教师在努力提升自身理论素养和专业基础知识储备的同时，还需要具备熟练地应用技能和实践操作经验。地方高校在向应用型教育转型的过程中，由于其在行政隶属关系上划归地方政府管辖和指导，因此与当地政府有着较为密切的联系，这也是应用型高校发展的有利契机。可以借助地方政府搭建的有利平台，因地制宜开展“顶岗实习、置换培训”等真正有利于学生应用型技能培养的项目，使广大学生在实习过程中不断受益，另外还可以积累第一手的实践经验与宝贵工作经历，与此同时，还可以有效借助高校优势资源对置换人员进行离职培训。通过校地、校企通力合作形成的平台，除加深社会与高校的有效联系之外，还为广大学子提供了走向社会、认识社会、融入社会并最终适应社会的有益尝试和良性循环的体制机制。不管是学科专业发展建设、课程及教学体系建设、教师队伍建设，还是基地、校地、校企合作平台建设，归根结底都离不开人财物的持续投入以及相关政策制度的大力支持。对于如何评价应用型英语专业本科人才培养的质量这一问题，虽然本科教学评估作为一种常态化的评估模式发挥了不可或缺的作用，但落脚点一定是高校自身的发展，因此各高校还应根据自身实际，摸索出一套行之有效的评估方法，在这个过程中要对质量标准体系进行慎重思考。在此基础上，要求应用型高校建立并健全英语专业动态质量监控机制与体系，有标准、有制度、有体系、有计划地开展好应用型英语专业本科人才培养的质量监控，并不断完善质量指标体系。

三、结语

应用型英语专业本科人才培养亟须进一步明确并不断深化应用型人才培养目标与体系构建。其出发点在于全力以赴提高英语专业师资队伍建设的层次和质量，其路径在于创新应用型英语专业本科人才培养模式，从而为国家源源不断培养出具有扎实英语基本功、教育学专业知识丰富、实践能力强、具有国际化视野与竞争能力的英语专业人才。

参考文献：

[1] 陈晓福，魏天纬.陕西教育年鉴[K].西安：三秦出版社，2009.

[2] 胡文仲.中国英语专业教育改革三十年[N].光明日报，2008-11-12.

[3] 束定芳.中国外语教学理论研究六十年：回顾与展望[J].外语教学，2009，（6）：37-44.

The Goals and System Construction of Applicative Talent Cultivation of

English Specialty in Undergraduate Level

ZHANG Lu-xin

（Foreign Language Department of Henan Engineering Institute，Zhengzhou 451191，China）

Abstract：From now on，many local colleges and universities in China are going to convert into applicative ones.As the development of internationalization，the applicative English specialty in undergraduate level has become an essential part in the development and perfection process of higher education system.It is the basic requirements for the quality project implementation and teaching quality improvement in undergraduate level to make some transitions in the talent cultivation system of applicative English specialty.Therefore，on this basis，it is necessary to make some researches on the goals and systems of talent cultivation of applicative English specialty in undergraduate level.

Key words：applicative；undergraduate English major；personnel training；goals；system construction

[责任编辑 安世友]