张积厚

[摘 要]通过习题训练，可达到在做题中巩固，于思悟中提升的效果，同时能不断提升学生的应试能力。为此，教师应基于《课程标准》《考试大纲》及《考试大纲说明》设计习题教学，真正做到认真选题，巩固双基；灵活变题，迁移运用；科学讲题，查漏补缺；解后反思，完善提升。

[关键词]高考生物 习题训练 应试能力

[中图分类号] G633.91 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）110121

强化习题训练是高三生物复习教学的一条主线。通过习题训练，可以进一步巩固学生的基础知识，纵横知识网络体系，打通疑难关卡，疏通解题思路，培养学生的知识迁移与运用能力，提升学生的综合答题能力及应试素养。那么，如何通过强化习题训练，提高学生的应试能力呢？

一、认真选题，巩固双基

在习题训练中，最重要的一步是选题。作为教师，应认真选好习题，所选习题应既能巩固学生的“双基”又能启迪学生思维。

例如，为了考查学生对课本实验的掌握程度，教者精心挑选了这样一道题目：

下列实验操作的取材及过程与实验的目的描述均相符的一项是（ ）。

这道题基于课本实验原型，符合《考试大纲》的要求，而且功夫型学生和智力型学生都能做，既可以照顾全体考生，又能帮助学生扎实巩固双基。

二、灵活变题，迁移运用

变题，是指通过巧妙改变原来题目中的某些条件或者结论，使之“幻化”成为一个新题。在特定题目的条件下，往往会对同一知识点的考查方式有不同的认识，此时教师可以顺势引导变题，促进学生思考，这会使得学生的思维角度有很大的变化，对训练学生灵活思维大有裨益。……