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在美术教学中灌溉生命成长的乐土

2016-11-18朱小晶

中国篆刻·书画教育 2016年10期
关键词:评析纸条恐龙

朱小晶

美术教育的作用不仅体现在培养儿童对自然界美的欣赏能力上,更体现在儿童通过美术这一形式表现自己的所看、所感上。在执教《巨大的恐龙》一课中,除了让学生亲近远古的恐龙,更以恐龙的灭亡触动幼小的心灵,养成“环保从当下做起”的意识,在美术课堂教学中灌溉生命成长的乐土(图1)。

上课后,师生问好!

师:同学们,你们知道亿万年前,地球上的主人是谁吗?

生:恐龙曾经是地球上的主人,但是他们已经灭绝了。

师:是啊!昨天老师请你们回家查找了恐龙的知识,收集了恐龙的图片,请有准备的同学举起手来。说说你的收获。

生1:有的恐龙体型巨大,比如说梁龙,足有三层楼那么高,走起路来,就像一座移动的大吊桥!

生2:有一种恐龙喜欢偷吃别的恐龙的蛋,所以它被称为偷蛋龙。连霸王龙的蛋它也敢偷呢!

……

(评析:美术也有家庭作业,这课布置的是“预习式家作”:查找恐龙的资料和图片。除此之外,还可以有“巩固式家作”,即将当天所学加以练习,使所学知识得到巩固;“延伸式家作”,指学习了一种画法后,要求学生用这种方法去做相应的练习;“补充式家作”,将未完成的作业变成家作的形式完成,根据教学内容,合理运用家作形式,充分发挥作业平台的作用,为培养学生的创造能力,全面素质而努力。)

师:金杰柯同学平时特别喜欢看这方面的书籍,他带来了一本《恐龙百科全书》,我们一起来考考这位“恐龙博士”,好不好?

生:好!(跃跃欲试)

金杰柯:你们放马过来吧!(信心十足)

生3翻开书中任意页,金杰柯答:这是马门溪龙,它的脖子、尾巴很长,喜欢吃树顶上的树叶!

生4翻,金杰柯答:这是剑龙,一种食草恐龙,它的背上有骨板,不仅可以当做武器,还有散热、调节体温的功用呢!

生5翻,金杰柯答:这是迅猛龙……

王文鼎抢答:这是一种吃肉的恐龙!

师:哦!金杰柯,他说得对吗?

金杰柯:对!

师:王文鼎,你是怎么知道的呢?

王文鼎:你看,这只龙的前腿很小,后腿很强壮,这样它奔跑起来飞快,能抓住其他恐龙,它的牙齿和爪子十分地锋利……

金杰柯补充:你们看,它的眼睛上面还有两道向上翘的眉毛似的皮肤,看起来更凶悍。

师:王文鼎与金杰柯通过观察,碰撞出思维的火花,帮助我们归纳出了食肉恐龙的特点。我们来看一看其他的食肉恐龙相同点与不同点。

……

(评析:人本主义的教学论认为教育应该以学习者为中心,相信孩子具有自发学习的天然倾向,学习的发现只有在个人经验中通过才有意义。让学生主动观察与发现恐龙的外形结构与特点,从而提炼出视觉的符号和语言,教学中,教师给予方向性驱动——恐龙的外形特征非常重要,促进学生在观察发现的基础上融进艺术的思想与观念。)

(环节: 5分钟恐龙写生后,将恐龙形象绘画在瓦楞纸上,通过剪折使之站立)

“哎呀!”突然一个角落发出了一声叹息,原来一生将纸条不小心剪短了,绕不成圆圈,恐龙站不起来了。我走到他边上,拿起他的小恐龙和剪断的纸条,问班上的同学们:“哎呀,纸剪断了,还有其他办法让他的恐龙站立起来吗?”

生13:将纸条折成一个正方形,再粘在恐龙的腿部。

生14:将纸条折成一个之字形,粘在恐龙的后面。

在大家的帮助下,他的恐龙终于成功站立起来了!

(评析:写生生观察,问题生探索,想法生创意,想象生创造。通过观察,学生笔下的恐龙形象生动,新绘画材料——瓦楞纸激发了他们的创作热情,使学生在愉悦的氛围中,仅利用20分钟的时间,高效地完成站立的恐龙的制作(图2)。在使之站立的环节,通过一个失败的案例,让学生自主解决,想出多样的站立方法,鼓励学生突出自己的奇思妙想。)

师:恐龙在地球上生活了两亿年,最终走向了灭亡!我们人类才当了地球几百万年的主人,环境问题已经越来越多,全球变暖、臭氧空洞、雾霾、沙化、水污染……人类的命运最终会走向何处?同学们,你们有什么看法呢?

生15:我们应该爱护环境,从小事做起。比如我们城东实验学校提倡我们带手绢上学,节约用纸,间接减少了大树的砍伐,这也是一项环保的举动!

生16:雾霾是因为工厂排放的污染物严重超标,我经常闻到化工厂飘来的臭味!

生17:如果我们都少开一天车,多种一棵树,空气就能变得更加清新的!……

师:同学们说得很对!我们都是地球的主人,未来的命运握在每个人的手里,从小事做起,从当下做起,节约一张纸,种下一棵树,爱护我们的地球,让生活更加美好!让生命更加美好!下课!

(评析:儿童美术的最高境界,是以真诚为开始,知识为“作料”,想象为过程,好奇心为动力,创造为目的,美为最终点。美是对心灵的震撼,是对行为的指引,是对美好未来的追求。巨大的恐龙走进了他们的内心,恐龙的灭亡,震撼了他们的心灵。课后,孩子们自发地设计了一期宣传板报(图3),主题是“保护环境,不走恐龙灭亡之路!”

(江山市城东实验学校 浙江衢州)

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