安徽省铜陵市第四中学 曹亚俊

让问题引领学生成长

安徽省铜陵市第四中学 曹亚俊

爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题也许是一个数学或实验上的技能而已，而提出新的问题，新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步”。

中国的基础教育非常发达，我们的学生在国际数学、物理、化学等各科竞赛中频频获奖，但参加工作后大多数表现平平，没有什么发明创造和科学发现，更不要讲获得诺贝尔奖了，对社会、国家没有做出多大贡献。表现为学生在学习和将来的工作中不善于发现和提出新问题， 这也同我们平时教学中没有注重培养学生问题意识有关系。

我国学生大多患有“问题意识缺乏症”，且随着年龄的增长，知识的增多，学历层次的提高，“问题”会越来越少。导致这些现状的原因是多方面的：一是教材教师权威的慑服。统一的教材权威和公认的教师知识权威已把学生驯服。面对“无可置疑的东西”，学生没有什么问题，也不敢有什么问题。二是教师教学的遏制。教师灌输教材、教案，不引导学生主动探究，不给学生产生问题的时间和空间；施行“目中无人”的教学模式，把学生视为知识的容器，缺乏培养学生问题意识的意识与策略。

新课程改革的一个十分重要的目标，就是要“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手”，就是要努力实现包括教的方式在内的学生学习方式的转变。……