杨阳

美术教育要突出对学生美术学习潜能开发。这需要培养他们自主学习与积极参与意识，在观察、比较、体验和思考表现中获得美术的表达与审美能力。因而在小学美术课堂教学中，我们要关注、研究学生的心理因素，激发他们学习与动手实践的兴趣，培养学生动手实践的能力，在主动参与实践中获得美术能力与素质。

一、激发兴趣，形成动手参与意识

小学生天真可爱，对外界事物充满好奇，喜欢对一些感兴趣的问题获事物进行探究。在小学美术课堂教学中，我们首先要激起学生能够探求知识、发展思维的兴趣。如在《花儿朵朵》的教学中，我们先让学生谈谈生活中见到的花，说说自己认识哪些花，谈谈自己对花的看法。这样，孩子都能参与到课堂的互动活动中来；从而感知、体验“花”的自然美、艺术美，也能提高观察生活、热爱生活和体验生活的情感，形成课堂学习中的合作意识与大胆发表、勇于展示的自信。生成尝试运用各种材料、方法表现有创意的“美丽的花”的兴趣和想法。当然，我们在教学中要注意氛围的营造，引导学生动手实践。《花儿朵朵》学习中，可让学生在欣赏各种不同的描绘花的艺术表现形式之后，想想它们是用什么材料，怎么做出来的，我们怎么画会好看。先让学生思考，然后小组合作根据材料和方法的不同进行动手参与活动。

我们激发学生动手实践应该就美术教材的兴趣点挖掘，联系学生生活体验切入。如色彩的学习中，我们让学生动手把三原色中两种颜色相调和，学生就会觉得很新奇，很好玩，在不断操作中可能就发现会变的变色的规律。……