赵延峰+吉花茂

摘 要：课堂是教学活动的主要阵地，课堂教学对学生来说是最重要的学习方式。提高地理课堂教学效率，就是在新课程下采取切实有效的教学形式和方法，提高学生掌握基础知识、培养地理能力的速度和效果。

关键词：新课改;高中地理;课堂教学

新课程强调“建设有效课堂”，其实质就是减少直到消除无效的教学时间，最大限度发挥课堂教学功能与作用，减轻学生学习的程度，提高课堂教学单位时间内的效率，达成育人目标。因此，新课程下的高中地理教学，为了学生的全面发展，提高学生素质，深化教学改革，出路在于提高课堂教学的效率。

一、教师要善于掌控课堂

布鲁纳认为“教学是教师引导学生学习的过程”。新课程理念下的地理课堂，是师生之间交流，有效互动的舞台。这样的课堂，相比教师按照教参或教案展示自己行为的传统课堂而言，充满了变数。它需要地理教师充分展现自身高超的教育智慧，时刻关注教学中的动态生成，因学生而动，因情境而变，让课堂呈现出真正的活力。如：以青藏铁路的铺设为案例，引导学生探究交通运输中线的选取;以2007年强热带风暴“锡德”袭击孟加拉国为案例，引导学生探究自然灾害对人类的危害。这些案例贴近学生生活，时代感强，极易激发学生的学习兴趣。

二、教师要善于挖屈教材中新颖漫画

地理学科要抓住青少年对新鲜事物的好奇心，挖掘展示教材中穿插的带有启发性和思考性的彩图、幽默漫画、谜语故事等内容来调动学生的兴趣。……