【摘要】随着时代的发展，目前高校的学生管理模式很难发挥作用，尤其是在提高学生自主性方面。因此，我们需要寻找新的管理模式，提高大学生各方面素质。柔性管理模式正好符合现代大学生的个性特征。通过分析柔性管理的特征，探讨大学生自主管理模式，以此往有利于大学生管理的方向发展。

【关键词】柔性管理 大学生 自主管理

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）08-0040-01

网络信息与科技的快速发展，虽然一定程度上给高校大学生带来了方便，但是却给高等教育管理的工作带来了新的挑战。管理模式的好坏将直接决定着学生的整体素质以及学校的办学质量。传统的大学生管理方法主要是强制性进行管理，在实际管理中常常达不到良好的效果。柔性管理的引入是使用非强制性的方式，营造出一种柔性管理模式，将组织意识转变为自主意识，强调学生的自主管理。

大学生自主管理就是利用学生的参与意识，将大学生作为主体对象。自我了解、自我认识、自我分析、自我调控、鼓励学生在管理中呈现主动性和积极性。大学生自主管理作为教育领域管理新型的课题，其中以柔性管理为代表的模式，真正意义上体现了“以人为本”的中心思想。

1.柔性管理的几大特征

在思想政治教育方面，大学生柔性管理就是根据校园自身的文化价值，依据以人为本的管理理念，使用非强制手段，调动大学生的自我管理、自我约束的能力，自觉的接受学校的规章制度。具体来讲，柔性管理有以下几个特征：

1.1以人为本的思想内容

柔性管理强调的是将大学生作为管理的主体，采用尊重、理解的方式进行，围绕主体结合自身的实际情况进行管理，让他们主动的进行参与，参与决策、参与集体建设以此提高大学生的责任心。同时，提高大学生对于管理决策的认可度，提倡个人目标和集体目标相结合的方式，达到自主管理的目的。

1.2情感的投入

大学生作为一个特殊的群体，并没有完全进入社会，但是仍旧面临许多的压力，心理承受能力较差。应当尊重大学生的思想情感，通过情感的投入建立良好的师生关系，可以很好地解除管理者与被管理者的代沟，被管理者可以更加容易接受和沟通。通过情感的沟通方式，让学生可以敞开心扉，在思想教育工作者的帮助下，主动接受，实现了目标管理。

1.3尊重学生间的差异

大学生的成长环境、社会经验和性格都存在差异，因此不能硬性的进行管理。尊重学生间的差异，针对不同学生的特点进行管理，这样会大大提高管理的效率，学生会更加容易接受管理。同时提高了学生们自主管理的积极性，让学生们在良好的管理下，健康积极的发展。管理模式也会实现针对性和高效性，让学生真正的在心理上接受，而不是表面和形式上的敷衍，没有实际行动，被动的接受。

2.基于柔性管理大学生自主管理的必要性

2.1符合现代大学生培养目标

高等教育管理工作目标就是让学生实现良好的全面发展，其中自我管理就是培养的一个重要的方面。将大学生最为主体管理对象，提高大学生管理水平和内容，加强大学生自主管理的能力，对培养优秀的大学生人才起到了积极的作用。

2.2自主管理符合大学生的心理和思想

大学生随着年龄的增长，文化程度和个人阅历的不断丰富，思想的自我意识也会增强。这段时期 他们的思想表现区别于中学生，渴望独立自主，希望自己的意识和人格受到外界的尊重。他们会考虑学校规章制度的合理性，不希望被动服从管理，而是参与管理。

2.3自主管理符合高校学生管理工作

学生是一个动态的发展过程，充满不确定性。使用统一思想管理，硬性的要求是无法完成管理或者是失败的管理方式。大学生自主管理可以改变刚性的管理模式，有利于学生的个性化发展，有利于激发学生们的学习兴趣。同时，有利于巩固学校的管理成果，可以得到广泛的接受和认可。

2.4自主管理符合高校教育环境的变化

近些年来，各地高校不断进行扩招，师生比例严重失调，这样也就增加了学校的管理难度。但是学生自主管理可以为学生建立宽松的学习过程，增加学生的积极主动性，独立的完成学习计划，在学习和生活中注重自己自我管理能力的培养。

3.基于柔性管理的大学生自主管理的实现方式

3.1转变传统的教育管理理念

传统的教育方式过多的是培养学生的学习能力，注重的是知识的传授而不是能力的培养。随着时代的发展，学校应当注重大学生全面的发展，既注重教育，又注重学生个人能力的培养。尊重学生的不同选择，不以成绩作为人才的重要指标。让学生自己管理自己的学习、生活、人生计划，学校可以提供相应的指导以及平台。

3.2树立以人文本的管理理念

传统的管理理念认为管理者应当是主体，学生作为客体被管理。这样的管理理念早已不再适应现在的社会背景和时代的发展。因此，建立新型的管理理念，加入柔性管理，以学生为本，服务至上。把管理者管人、管物的思想转变为柔性管理，以此适应时代的需要。

3.3建立科学的管理体系

实现学生自主管理，首先需要建立科学的管理体系。逐步的完善校院的领导体系、教师的指导体系、学生的自我管理体系。校院主要内容侧重于领导，教师则是指导，学生负责实施。至上而下，建立一个合理的服务于大学生的自我管理的体系。明确学生自主管理的工作内容，积极组织学生活动，鼓励学生开展有利于自身成长的项目或者活动。

4.结束语

现如今，学生自主管理工作在高校日常管理占据了很重要的地位。从柔性管理视角来进行大学生自主管理是顺应了时代的需求和社会发展。因此，学校管理者应当“以人为本”、“人性化管理”，这样才符合现代高等教育对于人才的培养。并且以学生为主体，切实做好了大学生自主管理的工作，积极探索柔性管理模式下的实践内容，并且取得了很好的成绩。

参考文献：

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[3]沙君.基于网络时代的大学生自主管理的实现模式探析[J].广西教育学院学报，2015，（2）：113-115.

作者简介：

吕明（1976.11-），男，汉族，新疆人，研究生，讲师，研究方向：课程与教学；学生管理。