梁晓倩

【摘要】由于高等教育不再是精英教育，大众教育开始逐渐普及，各个高校普遍都呈现出扩招趋势，所以传统的教育管理模式在具体的实行过程中面临着诸多有待解决的问题。面对当下大学教育管理模式的现状，有必要对于大学教育管理模式进行创新和发展以便于适应目前新的大学现状。文章主要探究的是大学教育管理模式存在的问题以及如何对于大学教育管理模式进行创新。

【关键词】大学教育管理模式 问题 创新策略

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）08-0017-01

传统的教育管理模式下只重视学生的学习成绩的好坏，不关心学生个人的发展与规划，培养出的大学生并没有明确自己的人生方向与发展道路，面临着人生的困境，加之目前严峻的就业形势，使得众多大学生面对的是一毕业就失业的困境。

一、大学教育管理模式存在的问题

（一）大学教育管理观念陈旧

长期以来，大学的教育管理实行的是僵化的模式，最终造成大学的教育管理观念陈旧，不能够适应新的大学教育状况。教育的本质是教师运用恰当的方式向学生传递知识，并且可以根据学生的实际情况给学生以正确方向的指引。但在实际的大学教育管理过程中，管理者不能够站在学生的角度去思考问题，不重视学生在教育管理中的主体地位，在教育管理过程中只重视自己的利益得失，使学生处在被动的地位。

例如一些负责学生工作的教师，为了使自己在学生工作方面取得成果以便于获得升职的机会，就会开展一些看似对学生有益，实际上只为让上级满意的活动。同时，在一些活动的开展过程中，学生完全处于被动地位，只能任由教师指挥，由此造成负责学生工作的教师大量占有学生的上课时间，为了活动最终的完满开展，不考虑到学生的实际情况。

（二）不重视大学生综合素质的培养

由于许多大学生都是独生子女，在进入大学以后，很难适应集体的生活与学习，主要体现在有强烈的自我意识，并且团队意识欠缺。许多的大学生在于同学的相处过程中都存在着一些问题。但是大学的教育管理模式只重视学生的成绩水平，相对来说忽视了对于大学生综合素质的培养。实际上，一名能力出众并且能够适应社会需要的大学生不仅仅是在学习能力上出众，在实践能力、人际交往、生活能力等方面都应该具备较高的水平。而在对于大学生进行大学教育管理过程中恰恰忽视了对学生其他能力的培养。

学生接受大学教育的目的就是能够得到综合能力的提升，以适应未来社会对于人才的需要，但是进入大学学习以后，学生不仅自身的学习能力没有提高，其他方面的能力也没有得到进步。

（三）教师育人观念落后

在传统的对于大学生教育管理模式的影响之下，教师队伍中的育人观念、教育模式也相对落后。首先从育人观念来说，大学不同于其他阶段的学习，原则上讲求的是学生应该具有自学能力，教师进行相应指导即可，但是由于我国的教育体制问题，大学生仍然不具备自主学习的能力，面对这种情况，一些教师并不对学生进行学习方式的指导，只为了应付教学任务，教师在整体上出现，平时讲课应付教学任务，考试时给学生划重点的现象，以至于学生的各种能力包括学习能力都在大学期间不但没有提升反而出现下降趋势。还有一些教师多数时间都在忙于自己的科研，为自己以后评职称进行谋划，根本不重视学生的学习与生活。

二、大学教育管理模式的创新策略

（一）大学教育管理模式的综合化考量

首先大学教育管理模式在形成过程中要站在全局的角度思考问题，不仅仅要考虑到学校建设，教师队伍发展，最重要的是要考虑到学生的成长、成才。首先要规范教育管理的相关制度，借鉴国内外大学教育管理的成熟经验，考虑到学校的实际情况，制定科学的教育管理制度。

教育管理制度的改革对于大学来说是一个改善教育管理模式的一个好的机遇，在新的历史时期，对于教育管理制度的改革创新，可以为学生营良好的学习环境，促进高校教育水平的提升。

（二）重视学生的主体地位

学校应该转变对于学生的管理方式，应该重视学生的自主管理能力的提升，培养学生的自主学习的能力，充分重视学生的主体地位。同时，在大学教育管理过程中，对于学生的管理要具有针对性。

例如对于一些家庭情况相对较差，或者家庭遭遇过变故的学生要进行重点的关注。对于家庭经济困难的学生来说，不仅仅需要学校在经济上的帮助，还需要学校重视这类学生自信心的培养，减轻学生的自卑感，使学生身心健康发展；对于遭遇到家庭变故的学生来说，心理上的伤害一时无法弥补，容易发生极端行为，所以学校应该从各个方面给予学生以帮助，教师要对学生进行心理疏导，并且及时掌握学生的心理动态，让学生顺利走出心理阴影。

大学教育本该做到培养社会所需要的人才，根据社会的发展制定培养人才的战略，但是实际情况就是传统的教育管理模式仍然被众多高校所运用，对于大学生的成才就业造成不当的影响。因此，大学生教育管理模式的改革迫在眉睫，需要社会、高校、与教师共同努力培养出更加优秀的社会主义接班人。