戴玲珍

【摘 要】一年一度的毕业季即将来临，教师如何基于学生真实准确的学情分析，设计有针对性的教学环节，力求落实面向全体学生的发展目标，展现六年级总复习的价值和核心要求。复习课质量的高低将直接影响到小学数学教学目标的完成，以及学生将来的进一步发展。然而总复习课都是题海战术，枯燥无趣，导致学生的复习效率低下。笔者基于平面图形面积复习课的实践思考，从唤醒经验，建立联系，灵活运用这三个方面帮助学生完成数学复习。

【关键词】唤醒经验；建立联系；灵活运用

“复习”的词语解释是重复学习过的东西使其加以巩固。从解释上可以看出复习包含重复及习得技能两层意思，但复习绝不是对旧知识的简单重复，而是对过去知识的回顾整理和延伸拓展。数学复习课是根据学生的认知特点和规律，在学生学习数学的某一阶段，以巩固、梳理已学知识、技能，促进知识系统化，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力为重要任务的一种课型，是数学教学中的重要课型之一。如果说平时教学如“栽活一棵树”，那么复习就似“育好一片林”。栽活一棵树容易，育好一片林却非易事。

一、复习课教学的功能和价值

复习课时把平时相对独立的教学内容，特别是其中带有规律性的知识，以再现、整理、归纳等方法串起来，进而加深学生对知识的理解、沟通，并使之条理化、系统化，在整个教学活动中处于承前启后的重要环节。……