玉苗

教育场域的权力合谋与失衡：社会工作专业发展的双重境遇分析

玉苗

当前，高校社会工作专业发展存在冷热双重境遇，不利于社会工作专业人才培养。本文以布迪厄的场域理论为指导，认为场域内权力的合谋和失衡是造成社会工作专业发展双重境遇的根源，提出政府为场域内弱势行动者增权，促进场域权力平衡，推动社会工作专业良性发展的政策建议。

社会工作专业教育场域双重境遇权力合谋权力失衡

玉苗，桂林理工大学人文社会科学学院讲师，社会学博士（桂林541004）。

2000年以后，中国高校社会工作教育进入一个快速发展时期。但在快速发展的背后面临第一志愿率低、学生对专业认同不高、人才流失严重、学科边缘化等诸多突出的困境，存在重设立轻发展、速度快质量低的冷热双重境遇（董志峰，2015）。对此，学界主要从高校社会工作人才培养模式、师资队伍、课程设计、培养质量、就业情况等方面进行探讨，得出许多有益的启示，但这些思路往往“就事论事”，仅从教育本身谈教育，缺乏关系性思维，未能从教育场域中各种关系以及权力运作来深入分析。实际上，高等教育的发展是高校、市场和政府之间的权力博弈过程。高等场域中错综复杂的权力关系造就了各种教育现象和教育问题。“资本—权力分析的引入有助于对有关教育现象和教育问题作更深刻、更具说服力的描述、分析和解释。”（刘生全，2006）因此，本文以布迪厄的场域理论为指导，以社会工作教育场域中的权力运作来剖析造成高校社会工作专业发展的热冷双重境遇的根源，提出政府加强支持高校社会工作专业良性发展的政策建议，以促进社会工作人才队伍建设。……