程晓露

(安徽师范大学 教育科学学院，安徽 芜湖 241000)



智慧学习环境下在线学习探究

程晓露

(安徽师范大学 教育科学学院，安徽 芜湖 241000)

在智慧学习环境下，学习者可以随时随地的进行移动学习，并抓紧碎片化的时间实现知识的获取；对学习者内部知识结构的前测调查，对其学习风格和环境的监测，使得适性化的资源推荐成为可能；通过大数据对学习过程中一系列“数据废气”的分析，在科学评估的同时，也为学习者的新一轮学习以及学习的无缝连接提供了有利的保障。

智慧学习环境；在线学习；数据分析

一、引言

信息技术的高速发展影响和改变着人们的工作方式、生活方式和学习方式，信息时代的教育变革必然是大势所趋，“互联网+教育”时代的到来，给学习带来的不仅仅是线上线下的融合，更重要的是一种学习的内在变革。智慧学习环境作为教育信息化的新产物，其理念就是要把个人学习活动嵌入到日常的生活之中，真正做到教育的社会化，并调动一切可行的技术支持，最大限度的满足学习者的适性化学习需求。

二、学习环境的概念辨析及演变

1998 年，美国前副总统戈尔发表了题为“数字地球:21世纪认识地球的方式”的演讲，提出“数字地球”的概念，此后全世界普遍接受了数字化概念，并引出了“数字城市”、“数字校园”等概念。[1]自此学习环境的创设和研究步入了数字化的时代，然而这并没有从实质上改变学习者的学习，教学改革只停留在教学“表演”形式上，课堂教学也出现了由“人灌”变成“电灌”的现象。……