邱伟

【摘 要】 在语文教学中，故事里往往藏有锦囊妙计，遇到难点，我们不妨让故事开路，巧妙穿插引用，既能于不知不觉处攻破难点，又能给学生留下深刻的印象。

【关 键 词】 语文教学；故事；文学

小故事蕴含大道理，这不仅仅适用于育人，而且适用于教学。在语文教学中，巧妙运用小故事，往往能起到四两拨千斤的效果，许多课堂教学难点或疑点就能迎刃而解，也会让学生对相应知识点或学习方法留下深刻的印象。

一、借小故事讲活文学常识

文学常识比较单调，难以引起学生理解、识记的兴趣和动力。笔者常常把文学常识串接成一段小故事，让学生在读记故事的情境中记住相关知识点。如记忆“四书”，我把书名编成一句通顺的话：《孟子》在《大学》里读《论语》，显得很《中庸》。这样一来，学生从单纯记死记硬背“四书”名字的枯燥环境中走出来，进入到故事情境，就能有滋有味地把“四书”记得牢，记得准。在讲小说与散文的含义时，我没有局限于向学生兜售典型性解释，而是讲了一个小故事：一位县长到山乡去检查工作，所乘汽车压伤了村民的一只公鸡，鸡主跟司机讨价还价，争执不休。鸡主认为，无论是谁，只要损坏了老百姓的东西，都应该照价赔偿。司机认为，县长是因公出差，鸡主不应该向其索赔。俩人争执不下，一村人从中斡旋，指着鸡主说：“县长公务繁忙，你可不能因为这些鸡毛蒜皮的小事耽搁了他的大事哈。”又指着司机说：“你是有知识、懂礼节的城里人，何必跟乡下人一般见识呢。……