谷春生

随着新课改的全面推开，一线教师们积极加强了科学探究问题的设计，学生探究实践的达成，确实提升了师生的实践能力.但笔者在听课、交流、外出学习中，发现不少年轻教师对高中物理书本理论知识的认识有所偏差，故而有必要谈一谈《加强理论修养，提升教学能力》的问题，使青年教师成为外修实践，内修理论，实践与理论双丰收的一代新人.

前苏联著名教育家马卡连柯认为学生可以原谅教师严厉、刻板甚至吹毛求疵，但不能原谅他们不学无术.在新课程改革中，虽然教师的角色发生了较大的改变，但其主要工作还是教书育人，为此，作为“科学（物理学）界在课堂上的代表”，物理教师必须具备精湛的专业素养.

一般认为，教师的专业素养主要包括专业知识、专业技能和专业情意.

下面着重谈一谈物理教师必须具有深厚的专业知识和广博的知识背景.物理教师应该具备的专业知识既包括物理学学科知识，也包括进行物理课堂教学所必需的教育科学知识.其中，在物理学科知识方面，物理教师应比较清楚地理解物理学的完整体系，能正确熟练地掌握物理学中的基本概念和原理，了解和掌握与物理学科相关的背景、知识、材料及物理学的发展趋势.在教育科学知识方面，物理教师应了解并能灵活运用普通教育学、普通心理学和教育心理学等方面的知识，同时还应具有物理学科教育学、物理学科心理学、物理课……